【正文】 血，甚至對個人利益作出重大犧牲。作為教師首先必須有崇高的理想，忠誠黨的教育事業(yè)。有執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神。所謂政治觀念，就是關(guān)心國家和民族命運，正確把握黨的教育方針及辦學(xué)方向，具有整體觀念和大局意識。所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它包含以下五個方面：有正確堅定的政治觀念。特別是在社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的背景下，加強教師的師德修養(yǎng)顯得尤為重要。去年，溫家寶總理又對教師提出“一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學(xué)為人師；三要以身作則，行為世范”的要求。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高度重視教師的道德修養(yǎng)問題。其四，有的教師追逐功利，一心跑官要官，工作弄虛作假，對待教學(xué)工作馬虎了事。其三，少數(shù)教師不注意形象，熱衷麻將、熱衷賭博。一、當(dāng)前師德建設(shè)中存在的主要問題其一，部分教師敬業(yè)意識淡薄，過分看重個人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種穩(wěn)定的謀生手段，缺乏工作熱情，精力投入不夠；有的不甘清貧，視教學(xué)為副業(yè)，把精力用于社會兼職及一些商業(yè)性活動，無心教學(xué)。之所以如此，是因為教師是學(xué)生道德進(jìn)步的引領(lǐng)者，其道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)具有十分重要的示范和導(dǎo)向作用。胡錦濤總書記曾對全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的殷切希望。愛的教育確是一門深而活的學(xué)問，愛的教育將是一本大書，讓我們每一個人都像陶行知先生那樣，用愛的實踐寫下自己珍貴而值得回味的一頁。如果那樣做，學(xué)生就會感到教師厚此薄彼，處理不公正，這不僅影響教師的威信，也難以建立親密的師生關(guān)系。公正地對待每個學(xué)生，就要防止“一俊遮百丑”或“一丑遮百俊”。（五）公正地對待每一個學(xué)生新型的師生關(guān)系，不僅要求師生之間做到平等相待，相互尊重，還要求教師公正地對待每位學(xué)生?！绊懝囊惨劐N敲”，嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，正是對他們的尊重和愛護(hù)。尊重個性不是遷就原諒學(xué)生的缺點，而是按照他個性發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行正確引導(dǎo)。尊重、愛護(hù)和嚴(yán)格要求是分不開的。（四）尊重學(xué)生的個性教師的任務(wù)在于精雕細(xì)刻地塑造學(xué)生的靈魂，注意發(fā)展學(xué)生健康的個性。因為這種態(tài)度告訴他們，即使他的感情混亂了，也是可以理解的。比如：在生活中，在與孩子的交往中，難免會有矛盾。由于學(xué)生正處心理漸變期，他們的心理行為往往缺乏自制性，教師不可跟學(xué)生“一般見識”。教師要把愛的雨露灑向?qū)W生的心田，首先要理解學(xué)生的內(nèi)心情感，與學(xué)生成為知心朋友——愛是深深的理解和接受。這種感情上的激勵，要比“物質(zhì)”的獎勵更能深刻地激起孩子的上進(jìn)心。教師對學(xué)生的熱愛態(tài)度，是取得教育成功的奧秘所在?！毕嘈藕⒆?，就是喚起孩子們心靈中美好的東西，激發(fā)他們的上進(jìn)心。（一）要相信孩子教師愛學(xué)生，決不是單從生活上關(guān)心照顧，更重要的是相信他們的上進(jìn)心，相信他們的才能，相信每個孩子都是可以教育好的。對正在健康成長的小學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，有了這種的力量，就能強烈地影響著學(xué)生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠心誠意地接受教師的教誨。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用，師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。古今中外的教育家對師愛都曾作過深刻的闡述?！薄皼]有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。一、愛滿天下“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學(xué)生”這是陶行知的人生格言；“為了孩子，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做”。參加了“中國陶行知研究會2008年二期陶行知生活教育理論與實踐研修班”之后，我深深地被陶行知的教育思想和人格魅力所感動。他也是最具有批評精神和創(chuàng)造精神的教育開拓者。但長期以來，我們可能習(xí)慣給一些有學(xué)習(xí)困難和行為過失的學(xué)生戴一些“笨蛋”、“調(diào)皮搗蛋”、“道德敗壞”等“壞”??第三篇：愛滿天下 陶行知思想愛滿天下”——學(xué)習(xí)陶行知思想的感悟“古有孔夫子，今有陶行知”。在做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作方面，陶行知先生的“愛滿天下”的論斷，對我們具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。愛一個“問題學(xué)生”才是對我們的最大考驗，而這也正是教師的天職。”“愛”更是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動力，他不僅熱愛兒童、熱愛青少年、而且熱愛教育、熱愛科學(xué)