一年級語文下冊古詩兩首春曉1教案冀教版-文庫吧資料
2024-10-20 21:38本頁面
【正文】 邊想，這首詩告訴我們什么呢？（生讀，師巡視。第四篇：二年級下冊語文課堂實錄1古詩兩首春曉_蘇教版《古詩兩首春曉》教學(xué)實錄師：同學(xué)們，今天老師給你們猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰最聰明?。ㄉ苏茫煟好總€人早上起床的第一件事是做什么？ 生踴躍發(fā)言，卻無人猜得對答案。等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實給人以春光旖旎之感。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強烈的感覺；后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。清風(fēng)拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使詩中描寫的物象有機的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。矢：作偏旁時捺變成點 堯：右上角沒有點 3．指導(dǎo)書寫。2．班內(nèi)交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫字完成課后習(xí)題一、復(fù)習(xí)生字詞 小黑板出示課后詞語二、創(chuàng)造性完成做一做三、分析字形，指導(dǎo)書寫。（4）學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。（三）感悟韻律。5．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。4．粗略講講詩意。順便進行擴詞練習(xí)。（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。3．全班交流，教師做重點指導(dǎo)。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫?。（二）理解詩句，熟讀成誦。聞：前鼻音w233。n 不讀m237。3．指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。2．詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》（一）初讀古詩，正確流利。曉：天剛亮的時候。這首詩就是《春曉》。唐朝有位大詩人就是這么做的。 第一課時一、導(dǎo)入新課1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說的都很好。難點：了解詩意,理解詩的意境. 1．每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。 1．會認“民、眠”等9個字，會寫“民、眠”等8個字。全詩極為有趣，貼近兒童生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可充分的調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。第三篇：一年級下冊語文教案4古詩兩首 春曉｜語文A版文檔資料4《春曉》教學(xué)設(shè)計本詩共四句，第一句寫出濃濃春意中詩人熟睡而起，不知不覺天已大亮，第二句寫處處鳥鳴的景象；第三四句寫春雨過后滿地落花的情景。、臨摹。（男女生比賽讀、背）五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知 、組詞，用“到處”說話。（2）“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空?！懊?、處”的？（生匯報識字方法。交流識字方法。）一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知
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