【正文】 施，及時總結，保證理論學習真實有效。教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，本組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。二、教學研究工作目標完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；依托遠程教育資源，提高教研成效；抓課改實施過程，豐富教研內容；開展好聯(lián)片教研，互相取長補短?！耙驅W施教，三三達標”結題總結工作。切實上好地方課，保障地方課時，定期開展專題教育活動，制定校本課程的開發(fā)計劃以及課程開發(fā)建設的意見，根據各校區(qū)域特點，環(huán)境優(yōu)勢，幫助各校確定校本課程的開發(fā)主體，加強校本類課程研究力度，總結交流校本類課程開成果，切實實施三級課程管理，同時，讓廣大教干教師進一步理解基礎教育課程改革的實質，升華教學理念。有效與校本教研相結合，立足實際，增強校本教研的實效性。開展教師讀書活動，合理安排理論學習內容，督促教師進行理論學習，撰寫學習體會，把理論學習搞扎實，改變過去為了迎檢而進行應付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。通過開展一系列的業(yè)務講座、示范課、外出學習、理論學習和考核等培訓活動，多渠道對青年教師、骨干教師進行不同層次的培訓培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊伍，增強全鎮(zhèn)教學研究能力。教研員要堅持深入課堂，開展定期不定期聽評課活動，加大課堂教學研究力度，通過聽評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經驗。繼續(xù)深化課堂教學改革，促進教學過程優(yōu)化，全面推進“高效課堂”。本學期教研室將繼續(xù)加大對全鎮(zhèn)中小學的教學質量監(jiān)控力度，不定期和定期開展教學質量檢測和調研活動，及時分析檢測結果，對出現(xiàn)的問題與學校、教師共同研討，制定方案及時整改，進一步提高教育教學質量。繼續(xù)開展示范課、公開課、研究課、指導課等活動，加強教師互動評課活動，發(fā)揮活動的最大效益；督促教師加強專業(yè)理論學習，認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性；認真開展校本教研，把教研活動落到實處。加強教研員對常規(guī)業(yè)務的指導能力，加大檢評指導力度，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。進一步落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，促進小學教學工作的進一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機制，將《規(guī)范》貫穿到教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。圍繞一個中心，以課程改革為中心，開展各項教研活動，全面完成市教育局和市教研室布置的各項工作任務，全面推進我鎮(zhèn)教學研究工作穩(wěn)步發(fā)展。以班級為基礎，開展合唱、校園集體舞、課本劇等群體性活動，結合自身特點努力打造“三隊兩組”（三隊即：合唱隊、器樂隊、舞蹈隊；兩組即：書法小組、繪畫小組）校級藝術團隊。開展真愛夢想課教學研討課，改變教學方式，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、情緒智能等元素的的跨學科綜合素質，以互動如小組討論、游戲、展示等方式組織多樣性的學習活動，讓學生在玩中學、在思維的碰撞和活動體驗中感悟成長。（6）舉辦寫字韻律操、書法健身操比賽。（5）學校圖書館將新添置書法字帖、音像教材、書法教學軟件等，鼓勵老師們利用互聯(lián)網、書法名家典籍吸納書法名家的人生經歷、藝術造詣和人格品性。（3）開展“每日一字天天練”活動，教師要注重學生寫字姿勢的教育，定期開展雙姿展示活動，由專人檢查雙姿。2．書法教育 從課堂抓起（1）本學期設“五短一長”寫字課時，每天20分鐘寫字課由語文老師指導硬筆書法；每周一節(jié)40分鐘的書法課由具有書法特長的教師進行書法指導，為學生創(chuàng)造充足的時間練好字。通過“一起悅讀”考級平臺，激發(fā)學生閱讀熱情，開放學校網絡教室閱讀教室，讓學生每天都可以去考級。藝術節(jié)，精心組織策劃大型國學文藝表演，現(xiàn)場表演國學情景劇、國學吟誦、小品、課本劇等節(jié)目。為了提升學生道德素養(yǎng)，開展課前十分鐘經典誦讀活動，引導學生誦讀《論語》《三字經》《弟子規(guī)》等經典，每天安排晨讀7∶50—8∶00、暮吟17∶00—17∶10，確保學生每天20分鐘以上的經典誦讀時間。每學期末將組織老師理論測試，開展讀書論壇、讀書心得交流活動。開啟教師計書成長系列工程，開展“好書送讀”活動，每學期給每位教師送兩本書不一樣的書，老師們還可交換著閱讀。每學期開展“閱讀明星”“最愛閱讀家庭”“書香班級”評選活動，讓豐富多彩的閱讀活動點亮了孩子們美好的人生。（1）以活動促閱讀。本著“零存整取，積淀文化”的理念，開展好書推薦，讓閱讀有方向：由學生互相推薦好書，介紹讀書心得、感受，激發(fā)同伴閱讀興趣。書聲朗朗、歌聲嘹亮是校園特有的本質，讓書香溢滿校園，讓書香伴隨孩子成長，讓書香滋養(yǎng)教師的智慧。在各個學科，學校管理的各個方面都滲透美育教育，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，讓孩子享受美的教育。在教學改革中推進“三進一活”，即經典進課堂、書法進課堂、樂器進課堂及思維活課堂。胡坊小學的五位新教師將不定期至實驗小學結對子班級進行跟班學習，手把手輔導，提升片區(qū)教研的實效性，做龍好頭學校的示范性。（2）本學期與胡坊小學開展“一對一”培養(yǎng)新教師活動，升華片區(qū)教研。（1）本學期組織兩次片區(qū)課堂教學開放和交流活動，充分發(fā)揮示范引領作用，有效搭建城鄉(xiāng)間相互學習、相互交流的研究平臺，促進區(qū)域內教學教研工作的均衡發(fā)展。把“預學、導學、悟學”課堂教學模式改革課題化，使課題研究與個人教學、教研組備課組主題活動及教學管理相結合，形成“主題+課題+特色”的教研形式。扎實開展課題研究活動，把教科研工作與學校的教育教學實際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累。四是為新教師搭建公開課的平臺，從磨課、評課中促進新教師的快速成長。二是開展教師（四十周歲以下）制訂“三年成長規(guī)化”活動，給自己制訂前進的目標。請本校的市級學科帶頭人蘇國相老師及市級骨干教師溫玉霜、陳德標等老師與新教師結對，實行“一幫一”帶新教師成長活動。大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。5．加強對青年教師的培養(yǎng)。依托教育資源公共服務平臺和“美育網”，發(fā)揮在線課堂作用，擴大優(yōu)質美育教育資源覆蓋面，滿足學生個性化、．大力推進教育教學研究與信息技術的整合?！盎ヂ?lián)網+美育”網絡共享平臺。開學初，學校要召開會議，為其定目標、下任務，通過上示范課、觀摩課,與青年教師“師徒結隊”，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。2．構建新的業(yè)務培訓模式，推進“名師工程”。扎實做好“五個一”活動。通過“請進來，走出去”教研活動，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經送寶，提高學習的效益。以校長、學科帶