【正文】 5 自然界的萬物都是自然課文的研究對象 自然界本身就具有調(diào)節(jié)機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化 從自然界的調(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。）（2）我還想：當人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？從課文中可以獲得哪些啟示？學生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。相輔相成：互相補充，互相配合。篤：忠實，全心全意。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。i)逃竄(cu224。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（ni226。三、檢查預習1．讀準下列加點字的讀音媲美（p236。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。二、作者簡介位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學家。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。教學難點：學習“以記敘的框架、對話的方式介紹科學知識”的寫作手法。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)一些正確的科學觀，了角一些科學知識，警示人類。板書：日 月發(fā)光、發(fā)熱 飛蛾撲火、夸父逐日 死 ————— 不如 轟轟烈烈（對光明的強烈追求）冰冷、死光 姮娥奔月 ————— 生 寒冷、寂寞（對生者的期望）第三篇：語文：第13課《旅鼠之謎》教案(人教新課標八年級下)13．旅鼠之謎教學目標：知識和能力：了解和學習科普作品的寫法，學習科普作品深入淺出的語言特點，體會數(shù)字運用和表達方式的綜合運用。八、作業(yè)：選擇你最鐘愛或最有感觸的物品，仿照《日》，寫一篇托物言志的短文。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。《日》表現(xiàn)了巴金激情澎湃的一面，在那個“沒有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命，表現(xiàn)了作者對真理的追求；而《月》集中體現(xiàn)了巴金細膩幽靜的另一面，作者贊頌妲娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。七、小結(jié)：《短文兩篇》是巴金寫于抗日戰(zhàn)爭時期的散文詩。所以作者才別有深意地這樣寫。把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？——冷和熱是一種及強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加突出明顯，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西?！?辛棄疾《西江月》)“舉杯邀明月，對影成三人。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！?蘇軾《水調(diào)歌頭》)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。”(李白《靜夜思》)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?范仲淹《岳陽樓記》)(2)月，撩撥滿腹的愁緒?！?李煜《相見歡》)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩中的哪些詩句？(學生討論、交流)——學生交流寫月的古詩文，進行整理歸類。（學生完成后將所寫語段讀出，師生共評）六、播放《月》朗讀flash：月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？ ——月亮帶給作者最突出的感覺是寒冷、冰冷?？磥?，日球確實讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。,不夠整齊,誤讀,錯讀,沒有感情。,咬字基本準確,個別誤讀,有感情。）第二課時四、朗讀：各小組派代表感情朗讀；全班感情朗讀；分組朗讀，設置評分等級。（可能有多種理解，不要求形成一致答案，但依據(jù)要充分?！皧鸨荚隆钡膫髡f作者用疑問的語氣寄托了自己的理想。(3)如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？把握：這些人和物都寄托了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。(2)在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對飛蛾、夸父進行了高度評價，這與太陽有關嗎？談談你的看法。）問題如：(1)人們常說“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為什么卻異常的“懷戀”？把握：從飛蛾到夸父，從渺小到偉大，他們都是為了追求光明，為了一種熱量，而寧愿放棄自己的生命。分組討論，互相解答問題。（學生介紹、教師補充。學生簡單講述自己對故事的理解。【教學步驟】 第一課時一、新課導入：故事導趣?！窘谭ā?①創(chuàng)設情境法 ②疑讀法 ③議讀法 【學法】 ①小組競賽法 ②想象法 ③討論法 【教學手段】多媒體教學 【教學課時】兩課時 【課前準備】學生——利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；了解巴金的創(chuàng)作經(jīng)歷；搜集有關日月的故事，各準備一篇自己最喜歡的作品，并作好簡要分析。③理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含義?！窘虒W重、難點】①有感情地朗讀課文，品味文章詩化的語言。情感態(tài)度和價值觀目標：①體會《日》《月》所表達的作者熱情洋溢和細膩幽靜的思想感情。③運用聯(lián)想與想像，擴寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫句子，來欣賞、感悟《日》。過程和方法目標：①有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵。第二篇：八年級語文下冊 第8課《短文兩篇》教案 人教新課標版八、短文兩篇【教學思路】閱讀文學作品，關鍵是要培養(yǎng)學