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正文內(nèi)容

新課改模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)方法-文庫吧資料

2024-10-17 23:25本頁面
  

【正文】 據(jù)教科書的編寫,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索,成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生在教科書所提供的學(xué)習(xí)情境中,通過探索與交流等活動(dòng),獲得必要的發(fā)展。在課堂教學(xué)進(jìn)程安排上,在以“目標(biāo)──策略──評價(jià)”為主線安排教學(xué)進(jìn)程的同時(shí),進(jìn)行“活動(dòng)──體驗(yàn)──表現(xiàn)”這一新進(jìn)程。每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)、獨(dú)立的個(gè)體,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)中深受學(xué)生歡迎的一種很好的教學(xué)形式。在他們對知識和信息收獲的喜悅和對網(wǎng)絡(luò)的喜愛過程中,自然而然也就對哲學(xué)知識感興趣了。學(xué)生回答問題和解決問題的興趣明顯高漲,問題的正確率也明顯提高。而現(xiàn)在可以直接讓學(xué)生從教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)里查詢最新的科技信息,如“神舟七號”的發(fā)射及成功返回等,并于電視機(jī)內(nèi)播放出來。教師可以利用現(xiàn)有的教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把社會生活中的許多知識引進(jìn)課堂,使課本知識和網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源形成交互學(xué)習(xí)方式。而其中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是最重要的一環(huán)。根據(jù)新課改的要求,政治課必須結(jié)合新的教育手段,充分利用現(xiàn)有教材,光碟軟件,音像資料,網(wǎng)絡(luò)資料,新聞時(shí)政等資源。也就是說要養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣,學(xué)會標(biāo)記、圈點(diǎn)、批注,學(xué)會在動(dòng)手中獲得知識、方法,獲得能力。強(qiáng)化這一過程的結(jié)果,必然使思維從無序到有序,有紊亂到條理分明,增強(qiáng)思維的邏輯性、嚴(yán)密性。第三,強(qiáng)化表達(dá)過程。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。第二,強(qiáng)化思考的過程。筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中,應(yīng)該在以下幾個(gè)方面強(qiáng)化“過程”的訓(xùn)練:第一,強(qiáng)化“讀”的過程。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法,即使問得再多,對學(xué)生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓(xùn)練也是毫無裨益的。習(xí)慣上,人們一提起參與就會覺得是指學(xué)生課堂答問。還學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力離不開學(xué)生的參與,離不開求知實(shí)踐??傊谡n堂教學(xué)中,要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)問題,滿足學(xué)生的需要,讓學(xué)生在主動(dòng)的參與中,感受學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中,多讓學(xué)生問幾個(gè)為什么,讓學(xué)生帶著疑問去讀書、讓學(xué)生帶著問題去讀書,這樣學(xué)生思考的空間較大,反之會使學(xué)生的積極性大大降低。而結(jié)合新課改要求,在閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),問題的設(shè)計(jì)要少而精,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的目的,能引發(fā)學(xué)生深入地思考、使學(xué)生帶著問題去感悟自己周圍存在的一切,從而獲取新知,在這一過程中學(xué)生很愿意去學(xué)。我省實(shí)行課改三年多,下面筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐談一下政治教學(xué)環(huán)節(jié)中的幾點(diǎn)看法。學(xué)生學(xué)得更深入更扎實(shí),而且越學(xué)越有滋味。課程內(nèi)容更貼近社會生活和學(xué)生生活。打破了以往的政治教學(xué)注重課堂講解,忽視學(xué)生活動(dòng),注重課堂形式,忽視學(xué)生思維的模式。轉(zhuǎn)變教育觀念,棄舊汲新,培養(yǎng)出新一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才,是當(dāng)今政治教師的首要任務(wù)之一。我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,大力推進(jìn)中學(xué)化學(xué)課程、教材、教法的改革,化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握新的教學(xué)基本功,為最終提高新課程的教學(xué)而努力。因此,在化學(xué)教學(xué)中有其獨(dú)特的效果。(四)將“開放式問題”帶入課堂化學(xué)教學(xué)中將開放式問題帶入課堂是對素質(zhì)教育的一種探索,也是當(dāng)前化學(xué)教育的發(fā)展潮流。例如:我們在講完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后,提出“車輪為什么要做成圓形的”,讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,在想象中去感受、體驗(yàn),這樣既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進(jìn)一步的鞏固?!皩憽蹦芰Φ母叩?,直接影響他們對化學(xué)思想、化學(xué)方法和化學(xué)知識的理解和掌握,并決定著他們化學(xué)思維能力的發(fā)展。即使寫了,各知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系也較為混亂,推理過程也不夠嚴(yán)密。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識的重要途徑。學(xué)生通過閱讀課本和課外資料,既豐富了知識面,又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性?!罢f”就是學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述,對化學(xué)中的概念能夠做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)行討論,向老師提出問題,使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解。④遇到不懂的地方怎么辦。②怎樣才能更好地領(lǐng)會教師的講解。因此,教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對化學(xué)課知識要點(diǎn)的理解及聽課的效果,同時(shí),教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。(三)重視學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)化學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽、說、讀、寫、想等方面的能力,它們是化學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力,也是提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。教學(xué)中,在教師的主導(dǎo)下,堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,引導(dǎo)學(xué)生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動(dòng)。不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,進(jìn)而不斷提高化學(xué)教學(xué)效果。由于教學(xué)過程中化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是化學(xué)思維活動(dòng)的展開,化學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與化學(xué)思維活動(dòng)。因此,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須做到:①課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間,使他們有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見。違背了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的原則。(二)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu):發(fā)揮學(xué)生的主體作用長期以來,許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重問題,即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”,而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮。學(xué)生通過這種方式學(xué)會了運(yùn)用知識解決問題,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣,從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。任何學(xué)生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情,這種期待主要表現(xiàn)為:①對教師外表形象的期待;②對教師言談舉止的期待;③對教師課堂教學(xué)的期待。作為教師要做到以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航。古往今來,很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用。師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過程,是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。因此,我們必須全面、深刻地掌握化學(xué)教學(xué)目的,并在教學(xué)過程中,經(jīng)常以此來檢查和評價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,從而不斷改進(jìn)化學(xué)教學(xué)方法。作為化學(xué)教師,必須對教學(xué)目的有明確的認(rèn)識,并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。一、明確化學(xué)教學(xué)目的,不斷改進(jìn)教學(xué)方法化學(xué)教學(xué)目的,就是規(guī)定了化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)完成的知識傳授、能力培養(yǎng)、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù),是根據(jù)我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo),并結(jié)合化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征而制定的。因此,我們在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛,在教學(xué)方法上要不斷探索、創(chuàng)新,以適應(yīng)我國現(xiàn)行教育改革發(fā)展的需要。長期以來,傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用,不少化學(xué)教育工作者對傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)作了積極的探索,得出了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的成績。比如對模塊的綜合評價(jià)成績采用如下計(jì)算公式:W=平時(shí)20%+單元測驗(yàn)15% +實(shí)踐與探究活動(dòng)15%+學(xué)段考試成績50%通過以上的分析,在今后的教學(xué)過程中更要充分提高自身素質(zhì),投身新課改,作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應(yīng)新形勢的要求,及時(shí)汲取營養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為。這種“合作”的方法其實(shí)是通過教來促進(jìn)學(xué)的過程,學(xué)生不僅自己能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),還能有效地指導(dǎo)他人進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生可以從中更深刻地體驗(yàn)到課中成功的快樂和喜悅從而形成良
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