新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:18本頁(yè)面
【正文】 、平臉三種表情來(lái)表達(dá)，你們想用哪一種呀？【分析：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最后還要回歸于生活。課件出示：欣賞生活中的直角、銳角、鈍角。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就在學(xué)生的操作活動(dòng)和智力活動(dòng)中迎刃而解了。概念在學(xué)生的腦海里已見(jiàn)雛形，此時(shí)教師的講解就水到渠成了。通過(guò)學(xué)生判斷角、畫(huà)角、變角、數(shù)角、拼角、一系列的活動(dòng)，使每一個(gè)活動(dòng)都給學(xué)生提供充分的“看、說(shuō)、想、動(dòng)”的機(jī)會(huì)。（3）請(qǐng)你把小組內(nèi)所有的三角板都放在一起，看能不能拼出一個(gè)不同的銳角，和鈍思考題：長(zhǎng)方形怎樣剪才能變成有兩個(gè)直角、一個(gè)鈍角、一個(gè)銳角的圖形？讓學(xué)生小組討論，再匯報(bào)發(fā)言。（2）將活動(dòng)角還原成直角，再變成鈍角師：用我們剛才研究銳角的方法也來(lái)研究一下鈍角，你有什么發(fā)現(xiàn)？拼角：師：下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲：（1）請(qǐng)你用手中的三角板，拼出一個(gè)銳角來(lái)。小結(jié)：無(wú)論角的方向、大小是否相同，只要比直角小的角就是銳角。師：把手中的銳角變換方向拿，還是銳角嗎？生：還是銳角。）師：把你變的銳角與同桌的比一比，大小一樣嗎？為什么都是銳角？生：不一樣大，但都比直角小，所以都是銳角。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣變的，展示你變的動(dòng)作。感知銳角、直角、鈍角之間的關(guān)系。教師演示畫(huà)直角、銳角和鈍角的方法，再讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。畫(huà)角。判斷角。學(xué)生在教師精心營(yíng)造的和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被激活。利用生活素材建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性?！痉治觯簩W(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上把角分成三類(lèi)，自然而然地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容──銳角和鈍角。學(xué)生指出銳角和鈍角藏在哪里。在生活中找角。師：有一天，銳角、直角、鈍角三兄弟為爭(zhēng)大小吵起架來(lái)，同學(xué)們，咱們趕緊幫他們排排隊(duì)吧。)角），比直角大的也有個(gè)名字叫“鈍角”（板書(shū)：鈍(d249?！拷虒W(xué)銳角和鈍角。利用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)事物的變化、表現(xiàn)事物的特性，把一些概念直觀化，使知識(shí)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生容易接受。（兩個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊重合，另一條邊在三角板一條直角邊的外面，說(shuō)明它就比直角大。師：誰(shuí)能到臺(tái)上來(lái)演示一下你是怎樣比的嗎？變比邊說(shuō)。c:驗(yàn)證比直角大的角。師：下面的同學(xué)仔細(xì)觀察，結(jié)果怎樣？（兩個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊重合，另一條邊在三角板一條直角邊的里面，說(shuō)明它就比直角小。師：剛才我們講了②號(hào)和⑤號(hào)角比直角怎樣？到底是不是呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法驗(yàn)證一下呢？那你能上來(lái)比一比②號(hào)角嗎？師：一條邊重合，另一條邊在三角尺的里面，說(shuō)明這個(gè)角比直角小。）b:驗(yàn)證比直角小的角。（小結(jié)：用三角板上的直角去判斷。（3）比較驗(yàn)證比直角小、比直角大的角。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？（②號(hào)和⑤號(hào)角是比直角小的為一類(lèi)，④號(hào)和⑥號(hào)角是比直角大的為一類(lèi)。師：你能根據(jù)以直角為標(biāo)準(zhǔn)，給剩下的角分分類(lèi)嗎？提示要求：請(qǐng)拿出角卡片,小組合作把這些角分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。）（2）小組討論角的分類(lèi)。師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子找到這么多的角。① ② ③ ④ ⑤ ⑥自主探究，嘗試分類(lèi)。仔細(xì)觀察，抽象出角。學(xué)生興趣盎然，再讓學(xué)生指出直角，復(fù)習(xí)驗(yàn)證直角的方法，為后面學(xué)生分類(lèi)角時(shí)能正確地用三角板上的直角來(lái)判斷作好鋪墊。提問(wèn)：你有什么方法可以證明它是一個(gè)直角嗎?誰(shuí)能具體的說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的?學(xué)生回答正確后，課件演示比的過(guò)程：兩個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊，兩條邊都重合，說(shuō)明它就是直角。這節(jié)課你們有信心做到嗎？我們開(kāi)始上課吧！多媒體課件出示：伴有音樂(lè)的米奇動(dòng)態(tài)圖像。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊導(dǎo)新。合作學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、競(jìng)賽學(xué)習(xí)法、故事描述法往往是組織和吸引他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)的有效方法。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主動(dòng)積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念?？v觀本節(jié)課的教學(xué)流程：找角給角分類(lèi)玩活動(dòng)角判斷角生活中找角畫(huà)角知識(shí)大比拼。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流去發(fā)現(xiàn)角和展示角，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課是節(jié)概念課，小學(xué)的數(shù)學(xué)概念，大部分是具體的可以感知的，低年級(jí)的孩子對(duì)具體的材料和經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)很感興趣。由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的掌握還比較膚淺，仍然是以具體形象思維為主，因此，教學(xué)時(shí)以實(shí)際情境引出問(wèn)題，使學(xué)生初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，注重由舊知導(dǎo)入新知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，為后面的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”中，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，并已經(jīng)建立了正確的表象。概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。教學(xué)準(zhǔn)備：cat課件、三角板、活動(dòng)角、學(xué)具角。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】能結(jié)合生活情景辨認(rèn)銳角和鈍角，并能口述銳角和鈍角的特征。用身體的某些部位表示出直角、銳角和鈍角。（課件出示課本39頁(yè)第一題。②師：誰(shuí)來(lái)擺個(gè)角，同學(xué)們來(lái)叫角的名稱(chēng)。比較直角 銳角 鈍角的大小。學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)如何分？師總結(jié)：比直角小的角叫做銳角，把這種比直角大的角叫做鈍角。指名匯報(bào)分類(lèi)方法。教學(xué)難點(diǎn)：能分辨銳角和鈍角的漢字表述。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、畫(huà)、分、互問(wèn)、互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)神堂小學(xué) 程碧瓊 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活情境，能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言
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