【正文】 友完成了這一幅作品，有沒(méi)有同學(xué)跟他一樣的作品，我們現(xiàn)場(chǎng)就來(lái)平移看看。教師：小黃狗看到同學(xué)們拼出這么美麗的圖案，也很開(kāi)心。有創(chuàng)意的多加分。在設(shè)計(jì)的時(shí)候要思考，我的基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運(yùn)動(dòng)？明白嗎？開(kāi)始吧！生動(dòng)手拼擺，師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)思考。教師：接下來(lái)請(qǐng)大家先把你們面前的這幾個(gè)圖形，分成這樣的基本圖形。同學(xué)們，你們看看，咱們通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)了這些圖案中圖形運(yùn)動(dòng)的秘密，那么，剛才是那個(gè)圖形在運(yùn)動(dòng)？（基本圖形）。軸對(duì)稱可以先軸對(duì)稱右邊的，再軸對(duì)稱下來(lái)，也可以先軸對(duì)稱下面的，再左右一起對(duì)稱過(guò)來(lái)。師適當(dāng)評(píng)價(jià)并給小組加分并適時(shí)板書（平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)）。開(kāi)始。那么，在這四個(gè)圖案中，這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？下面就請(qǐng)小組同學(xué)一起探尋一下，這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)?研究好了之后就回座位做好。這個(gè)圖案請(qǐng)大家來(lái)找一找，可以把這個(gè)圖案看成由幾個(gè)部分組合而成？每個(gè)部分一樣嗎？生回答后上臺(tái)指指是那四個(gè)部分。教師：怎么樣？這些圖案好看嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，在咱們生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖案？教師：那么設(shè)計(jì)師們到底是怎樣設(shè)計(jì)出這些圖案的呢？今天就讓我們一起來(lái)探究一下吧！二、從圖案到圖形，認(rèn)識(shí)圖形的變換。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。在欣賞圖形的運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。能在正方形中設(shè)計(jì)圖形，并能用所設(shè)計(jì)的圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案，能將多個(gè)同樣的圖案利用圖形的運(yùn)動(dòng)拼在一起，并會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。八、拓展延伸：師：今天，我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，大家想不想使自己的圖畫更完美一些呢？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自己探索學(xué)習(xí)！九、總結(jié)：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)繪制自選圖形的知識(shí)，還學(xué)會(huì)畫交通信號(hào)標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量。師：我們一起來(lái)看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計(jì)上很獨(dú)特，有的在布局上很合理！然后讓作者說(shuō)一說(shuō)他的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程。師：畫好的同學(xué)將自己的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評(píng)價(jià)作品。挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，設(shè)計(jì)出更多更好的作品來(lái)。師：向展示作品的同學(xué)提問(wèn)： a繪制的是什么圖形？ b由哪些圖形組成？c創(chuàng)作過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難，是怎么解決的？ d還有沒(méi)有什么缺陷? 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行演示操作以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到鞏固新知、明確目的。師：大部分同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個(gè)同學(xué)畫的非常好，大家一起來(lái)欣賞這些優(yōu)秀作品。要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，看誰(shuí)的作品最完美，最規(guī)范。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的操作水平總是存在一定的差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同提高，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最低要求，不會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)術(shù)手無(wú)策的現(xiàn)象。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。（增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)回答我剛才提出的幾個(gè)問(wèn)題。第3關(guān)：大家來(lái)找茬設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解疊放次序圖形巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。A用什么方法讓兩只耳朵一摸一樣？（Shift鍵輔助）B如何改變自選圖形的大小、位置？ C如何為圖形添加顏色？ D如何刪除不需要的圖形？ E如何將圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？師：在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難，可以通過(guò)下面的幾種方式尋求幫助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組做的最好為優(yōu)勝組。設(shè)計(jì)意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個(gè)工具按鈕就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，學(xué)生自己經(jīng)過(guò)嘗試便能自如運(yùn)用繪圖工具的使用方法。師：你怎么知道的？ 生：老師，你以前教過(guò)打開(kāi)和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。要求嘗試過(guò)程中參照教材中內(nèi)容：生：自己動(dòng)手操作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。師：我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開(kāi)了“畫圖”軟件準(zhǔn)備開(kāi)始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用Word中的自選圖形畫圖。生：第二幅師：你能告訴老師為什么喜歡第2幅海報(bào)？生：因?yàn)榈?幅海報(bào)有動(dòng)物的圖片，讓畫面看起來(lái)更生動(dòng)。八、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）新課導(dǎo)入：師：課件出示今天老師給大家?guī)?lái)2幅“保護(hù)動(dòng)物，和諧共處”的海報(bào)。以競(jìng)賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、學(xué)法指導(dǎo)： 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的愿望，逐步教給學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。將知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。情感目標(biāo)（1）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想；（2）通過(guò)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中繪制自選圖形的方法；(2)學(xué)會(huì)為圖形添加顏色；(3)熟練掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)、組合與疊放次序。他們的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊。但是他們家里有計(jì)算機(jī)的寥寥無(wú)幾。二、學(xué)生分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，此階段的學(xué)生對(duì)周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心重，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這一課，注重的就是發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達(dá)自己的思想。許多方面需要認(rèn)真鉆研，不斷探索。當(dāng)然在自己的教學(xué)中還有許多不足之處：教學(xué)方式還不夠開(kāi)放，還不夠大膽。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行作品展示時(shí)，教師既注意了對(duì)學(xué)生的肯定，保護(hù)了他們的自信，又用巧妙的語(yǔ)言指出了其中的弊端，使學(xué)生樂(lè)于接受。學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終圍繞著主題，爭(zhēng)先恐后地暢所欲言，興高采烈地實(shí)踐、創(chuàng)造，取得了很好