【正文】 。作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達(dá)了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘隆”、“懸”、“漱”繪形。山泉瀑布沖蕩在絕巘怪柏之間，這里的有已于峽谷洶涌奔騰的水，而是自空而降、飄忽而下的水，加上背景一襯，則更為神奇。）參考答案：作者寫冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，寫秋季的景色著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。（組長負(fù)責(zé)，并做好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言。（由于本文佳詞妙句很多，應(yīng)該給同學(xué)們充分尋找、思考和品味的時間。例二：“兩岸連山，略無闕處”一句中“略”用得很好，準(zhǔn)確地突出了山的高低起伏、連綿不斷。那么他又是如何抓住特點描寫三峽的四季之景呢？作者在字詞錘煉上又有什么精妙之處呢？現(xiàn)在我們再讀課文，用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。）③揣摩妙點。在行文的過程中，如果恰當(dāng)引用古人詩詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。作者正是通過一般和特殊 4 這兩種情況的對比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢大，流速快。（4）、是本文的一個難點。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。同時 “素湍綠潭”一句是從俯視的角度寫的，“絕多生怪柏”是從仰視的角度寫的。酈道元被后人譽為“善寫山水的大手筆”，下面，讓我們來看看他又是如何描寫春冬景色的？組織學(xué)生思考討論：（生討論，師巡視）（1）、請分別用四至六個字概括三峽的四季水之景。依據(jù)“重巖疊嶂、隱天蔽日”和第1段中最后一句。學(xué)生思考后回答。明確：第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。二、合作探究，1理清思路 ○教師指導(dǎo)語：同學(xué)們背得都很好，也基本上理解了課文內(nèi)容。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，適當(dāng)把握語氣和語調(diào)。這一堂課我們將重點理一理作者的行文思路，揣摩妙點，品味文章的語言美。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦本文。五、總結(jié)。（2）班上匯報（每組派一位代表站起來交流）。聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些模糊的影像了，能不能在后面用自己的話加以描寫呢？譬如：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。示范：三峽的山美，你看兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。）四、合作探究。師生共同評價，教師以鼓勵為主，如：你看書真仔細(xì)，背得準(zhǔn)確等，這都是專心的效果。（同學(xué)自由發(fā)言。⑵文意看誰理解得準(zhǔn)。老師請四位同學(xué)分別朗讀文章的四個段落，比比誰讀得好。如有不清楚或沒有把握的字詞，提出來，其他同學(xué)解答。（教師注意巡回察看，及時了解學(xué)生朗讀、翻譯過程中出現(xiàn)的共性的問題，及時點撥指正。下面就請同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文，把課文讀懂。教師導(dǎo)入語：這是一篇描摹山水的美文，老師為大家范讀一遍，請同學(xué)們邊聽邊完成以下任務(wù)：a、畫出容易讀錯的字； b、分清句子的停頓；c、注意體會作者的思想感情。三峽，指長江上游的、。給加點字注音：略無闕處（）重巖疊嶂（）曦月（）襄陵（）．．．．沿溯（）絕山獻(xiàn)（）飛漱（）屬引（）．．．． 1填空《三峽》選自《 》作者酈道元，（朝代）人，字，《水經(jīng)注》是一部有文字價值的地理巨著。這節(jié)課讓我們隨北魏時期的酈道元的腳步，回到1500年前一起來領(lǐng)略那時三峽的美麗風(fēng)光吧。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的華彩部分。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。課時安排兩課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入。③學(xué)習(xí)用字遣詞簡練精確的特點, 能說出文中關(guān)鍵詞的表達(dá)作用。七、板書設(shè)計山：連綿不斷、遮天蔽日（靜）（襯托）（高峻美）三峽｛酈道元水：夏日：湍急兇猛（動）（奔放美）冬景：清榮峻茂（動靜結(jié)合）（清幽美）秋景：悲寂凄清（情景交融）（凄婉美）執(zhí)教人：丁沛東20131128第二篇：三峽教案2011年秋學(xué)期初一語文教案課題：《三 峽》審定：施云康編寫：蔣書霞11月17日教學(xué)目標(biāo)①能在自讀的基礎(chǔ)上正確朗讀，翻譯課文。B．布置作業(yè)：完成《學(xué)法大視野》第26課第一、二、三題。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點。六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)A．教師小結(jié)：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔，清幽秀麗。這樣的美文一定要銘記于心，為我所用！請同學(xué)們根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)去背誦。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。不禁讓人觸景生情，心生悲涼！這里運用了情景交融的寫法。運用了襯托的寫法。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙？ 小組合作討論后互相交流。夏水—湍急兇猛—奔放美春冬—清榮峻茂—清幽美秋景—林寒澗肅—凄婉美合作探究，小組討論交流。秋景“林寒澗肅、哀轉(zhuǎn)