【正文】 的，以免干擾 復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要 深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等。四、復(fù)習(xí)策略（一）研究信息，把握方向。2．知識結(jié)構(gòu)：不少學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，概念模糊，不能正確辨析；對課本相當(dāng)陌生；知識結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取知識；對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗(yàn)去解題。尤其要在研究高考題的方向上，在研究高考試題上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成果。學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效。二、工作目標(biāo)深刻領(lǐng)會高考考試說明的基本精神，準(zhǔn)確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大 綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問題能力和實(shí)驗(yàn)探 究能力。第三篇：高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃高三上學(xué)期化學(xué)備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想立足高考，研究高考試題特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢。第十次：三模成績分析及答題技巧回顧。第九次：專題復(fù)習(xí)（綜合題）。第八次：專題復(fù)習(xí)（有機(jī)推斷）。將二模成績進(jìn)行詳細(xì)分析，特別是對于兩極的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，好學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，差一點(diǎn)的學(xué)生補(bǔ)充基礎(chǔ)。串講無機(jī)推斷的題眼，以專題復(fù)習(xí)的形式，突出“概念成網(wǎng)絡(luò)，精選精練，知識成體系”的原則，培養(yǎng)學(xué)知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓(xùn)練達(dá)到提高能力的目的。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。第五次：專題復(fù)習(xí)（選擇題）。根據(jù)一模成績反饋發(fā)現(xiàn)問題，適當(dāng)調(diào)整專題復(fù)習(xí)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度，深刻挖掘教材內(nèi)容，想方設(shè)法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。梳理化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容，歸納實(shí)驗(yàn)儀器及常見實(shí)驗(yàn)方案，選擇典型例題，大膽取舍，精選精練，完成實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)及提升。梳理有機(jī)化學(xué)部分內(nèi)容，歸納總結(jié)和深化基本知識點(diǎn)，選擇典型例題，精選精練，完成有機(jī)部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)及提升。根據(jù)假期作業(yè)五套高考模擬考試試卷的難易程度，集體備課商議出開學(xué)初的講評內(nèi)容，并針對學(xué)生反饋重點(diǎn)問題進(jìn)行分析，商議落實(shí)默寫任務(wù)。加強(qiáng)測試的頻率，備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，每月出一份高質(zhì)量的題目，提高學(xué)生應(yīng)試的能力。但本校期末考試成績離50分相差較多，所以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識對本學(xué)期而言仍是重點(diǎn)。但基于本校學(xué)情，有相當(dāng)一部分同學(xué)并沒有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。高三化學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃已經(jīng)呈現(xiàn)在各位教師面前，更多精彩盡在查字典化學(xué)網(wǎng)開學(xué)季專題欄目!第二篇：高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃天津市2018年第二學(xué)期高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃一、總體目標(biāo):把握好2018年高考動向，加大和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學(xué)效率，精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題，多關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生最佳的應(yīng)試狀態(tài)，力爭以優(yōu)異的成績完成總校下達(dá)的高考任務(wù)?？傊瘜W(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累。自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。在這一塊中我們重點(diǎn)放在中等以上的學(xué)生，除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力，還借助教研組的力量。能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。，提高能力。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，