【正文】 年1月，《實踐陶行知教育思想 構建和諧的語文課堂文化》順利結題，并榮獲河北省陶行知研究會“十一五”規(guī)劃課題二等獎。三、主要成績學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。尤其是我們上個月召開的家長開放日活動，有200多位家長坐在教室里與孩子們重溫了學生時代，一起重新感悟了經典文化的洗禮。我校開展經典誦讀以來得到了上級主管部門和各位領導的關心和關注。學校還充分利用了走廊展板，班級墻報，展出學生制作的手抄報、古詩配畫等有效形式營造校園內濃郁的文化氛圍，影響督促學生，在共賞經典的同時，讓學生感知美，感悟美，逐步培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。采用“個人品讀”、“小組交流”、“師生共讀”等形式引導學生積累、體驗、品味。不僅是課上，放學時，游戲間，都能聽到學生自然的順口而出的背誦，尤其是早晨開大門之前學生會三五個湊在一起忘我的背誦，在這樣的環(huán)境里，我們班級里個別不會做題不會寫漢字的孩子也能完整的背誦幾首古詩。同時充分利用大課間、中午休息時間播放經典誦讀內容，對學生進行潛移默化的影響，激勵學生利用業(yè)余時間進行誦讀。經典詩文的學習，對于小學生來說重在誦讀、重在積累、重在習慣，不強求字斟句酌、深入理解。為繼續(xù)開展好這項工作提供了良好的保障措施。在完成共同內容的基礎上，對學有余力的班級鼓勵教師可以根據本班情況做適當的補充。在經典誦讀的內容上，做到“精選篇目、分類遞進”。開展經典誦讀活動以來，學校的角落里彌漫著瑯瑯書聲，孩子們在朗讀、理解、誦讀的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，語文素養(yǎng)、道德水平都有了不同程度的提高，語言表達能力和閱讀的興趣明顯增強，寫作能力也得到了提高，在誦讀中陶冶了學生的性情，為他們一生的成長發(fā)展奠定了堅實的人文底蘊。從《三字經》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》節(jié)選、新課程標準要求《小學生必背古詩70首》、部分經典宋詞和常見的文學常識于一體，為小學生開展經典誦讀提供了很好的教材準備。在各級比賽中，我校學生都取得了優(yōu)異成績。各中隊深入街道、村舍、超市查找錯別字和不規(guī)范用字，撰寫調查報告，并向有關單位反映。、演講比賽、書法比賽，以此促進學生積極參與的興趣。，擴大閱讀面，激發(fā)學習興趣?！肮?jié)目主持人”、“演講與口才”等興趣班，培養(yǎng)學生的語言表達能力。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。，我們從訓練學生說練好每一句話、每一個字入手，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的民族情感。語言文字工作的努力方向也如此。這一系列的活動目的是使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力。學校還積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。通過訓練，老師的基本素質和基本技能不斷提升，在日常教學中潛移默化地影響學生，使學生的綜合素質也不斷得到提高。我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核，訓練的內容有粉筆字、鋼筆字、口語、專業(yè)特長等，粉筆字和鋼筆字每周一次，由教務處進行檢查驗收；口語訓練利用周三開會時間，在全體教師面前講自己的教學感悟，要求脫稿演講；專業(yè)特長采取自修形式，教務處隨機驗收。幾年來，我校幾次組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，多次組織教師升級，普通話培訓率達100％。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養(yǎng)。人才培養(yǎng)，教師為本。目前，我校公告牌、標志牌、標語牌等用字規(guī)范；電化教學、校園網、黑板報、宣傳欄等用字規(guī)范；公文、公章、領導簽名用字規(guī)范。期末由政教處組織學生問卷調查，關注教師課堂用語及作業(yè)批改是否規(guī)范，并在學校工作會議上予以通報。2．在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，學校每學期舉行優(yōu)秀作業(yè)展，教導處還在期中、期末對教師的備課本、學生的作業(yè)本以及學生手冊進行檢查，平時進行隨堂聽課，看教師板書是否規(guī)范，檢查結果作為教師教學評估的重要指標之一。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須 用普通話教學。（三）將語言文字工作融于教育教學管理的全過程學校語言文字工作明確提出具體的工作目標：普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，每位教師必須說好普通話；普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話。學生每日有值日生檢查說普通話情況，并記入班級量化分中。學校已將語言文字工作納入學校常規(guī)工作，每學期有語言文字工作計劃及總結，學校建立語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將語言文字工作開展情況作為師生評優(yōu)選先的重要條件。語言文字工作委員會名單：“語言文字工作領導小組”組長：校長（馬文彪）“語言文字工作領導小組”副組長：副校長（趙秋軍）“語言文字工作領導小組”成員：教務處（李學真）、德育處（高長春）、大隊輔導員（高麗紅）、工會主席（高萬章）、語文教師（張玉英、董麗麗、李圓、安亞靜、田長英、楊學彪）。為了使學校的語言文字工作能進一步深化推進，學校領導給予高度重視。為了提高認識，我校語言文字工作小組組織師生員工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字規(guī)范化手冊》、《我校語言文字工作規(guī)劃》，從全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度來認識，重視我校的語言文字工作。在學校領導的示范帶領下，在全體師生的共同努力下，我們結合語言文字的規(guī)范化工作的細則要求，積極開展“語言文字規(guī)范化示范?！钡膭?chuàng)建活動，采取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長的承諾之一 ；作為培養(yǎng)學生的目標之一?，F已開設雜技、經典誦讀、球類、舞蹈、美術、書法、計算機、外語、寫作等社團，使藝術教育在學校蓬勃發(fā)展。多年來，學校確立在田園文化的熏陶下建立“互聯互動 互育互愛 成人成功 成就未來”的教育體系，提出“一切為了學生的全面發(fā)展，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展、一切為了學校和諧發(fā)展”的辦學理念，形成“誠毅、敦品、博學、創(chuàng)新”的校訓，“達禮、求真、健美、和諧”的校風、“師陶、求實、精業(yè)、博愛”的教風、“明理、求索、勤學、向上”的學風。幾年來，全校師生拼搏進取、開拓創(chuàng)新，始終堅持“以科學的管理為基礎，以教育質量為生命，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為歸宿”的辦學要求，以“崇尚和諧、追求卓越”的辦學理念，堅持“民主、和諧、求真、向上”的校風；堅持“健康、聰慧、高尚、快樂”的校訓，均衡發(fā)展我校教育，努力培養(yǎng)學生特長，努力創(chuàng)辦標準化學校。學校2014年安裝了10兆的移動光纖網絡，實現了網絡多媒體教學班班通，新建一個標準化計算機教室，并實現了與教學網光纖寬帶聯通。我校教師18人，學歷全部達標，達標率100%，其中大學學歷18人，占100%，小學高級教師10人，占56%。高田小學始建于1988年7月，轄區(qū)13個自然村，占地6195平方米。下面對照標準，對我校創(chuàng)建語言文字示范學校工作進行實事求是的自我評價。學校是語言文字工作的基礎陣地和窗口單位，語言文字規(guī)范化工作既是我們教學的重要組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。繼續(xù)以課題為抓手，培育水平比較高的科研成果。我校學校學科帶頭人和名師的數量不多，要加大培養(yǎng)學科帶頭人和名師工程的力度。三、存在問題及努力方向。安全工作常抓不懈，有制度，有落實學校成立安全工作領導小組，綜治維穩(wěn)工作站，制定各項應急預案，加強學校安全防范措施，落實安全工作責任制，從飲食、交通、活動、教學等方面入手，加大安全教育力度，同時也加強對校舍及體育器材的監(jiān)控力度，發(fā)現隱患，及時維修，根據新時期學校安保工作的要求，加強了門衛(wèi)值班派出所的聯防工作，學校還長期堅持禁毒教育、反邪教教育，與其他部門通力協(xié)作，做好校園周邊的整治工作。（七）、后勤與安全工作財務制度遵章執(zhí)行為了保證教育經費的正常使用和達到經費使用的最高效益，學校嚴格執(zhí)行了市、區(qū)、街道財政制度和財務制度，堅持收支兩條線，規(guī)范了財務管理。我校是廣州市體育傳統(tǒng)項目（足球、藝術體操）學校，我校結合辦學理念，積極開展多項特色活動，根據學生的特點、性別差異開展“一球一操”（足球、藝術體操）活動，培養(yǎng)男生堅毅自強、勇敢果斷、開拓進取的男生陽剛之氣，培養(yǎng)女生高雅大方的溫柔之美，我校的足球隊連續(xù)多年獲花都區(qū)足球賽冠軍，曾獲“達能杯”廣州賽區(qū)冠軍，參加全國總結賽獲第四名，為國家、省市輸送了人才，學校藝術體操隊先后獲“廣州市中小學生藝術體操比賽團體冠軍”、廣東省第13屆運動會藝術體操全能季軍，劉寶琪、鐘雨婷、任卓彤、梁磬允獲國家二級運動員。通過校本課程的教學，努力開發(fā)學生潛能，建立自信心，培養(yǎng)了學生良好的生活情趣和藝術素質，從而促進了學生綜合素質的發(fā)展。學校先后開設了“禮德”、“新經典誦讀”、“足球訓練”等課程，根據學生的個性和特點編寫的教材有極強的針對性，激發(fā)學生的學習興趣。我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開發(fā)特色校本課程。（六）、堅持“以人為本”，開發(fā)校本課程，促進學生全面發(fā)展。徐敏妍、黃潔甜兩位老師囊括花都區(qū)小學數學星光工程的一等獎，曾宇峰老師獲2009年全國教研工作先進個人，楊月華、黃玲湘、溫麗瓊、林佩娟、陳清平等老師的論文都在國家級、省、市刊物上發(fā)表，學?！督處熣撐募芬惨秧樌霭?。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發(fā)現問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高，教師們課研水平也不斷提高。在教研活動中，科組長漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力不斷增強。學校圍繞課題研究，運用“理論學習、實踐探究、反思交流、總結提高”的方法，建立了以校為本的教學研究，建立了以“專家引領，同伴互助、個人反思”的校本研修制度，我校是花都區(qū)“全國教育科學課題研究實踐基地”、“花都區(qū)新華街教師培訓基地”，我們充分利用這些優(yōu)勢，采用“走出去、請進來”的辦法，開拓教師的教育空間，學校經常邀請導師和專家來校傳授教科研的方法，指導課題研究工作?？蒲写俳萄?，實現雙贏局面。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。學校提出要以“尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生主動精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和能力，在老師的主導下，用師生較低的消耗，去贏得較高的教學效益”的改革課堂教學的指導思想，實現“以學生為本“的教育。待人以禮、育人以道、樹人以德，讓教師做到“嚴謹、善導、求實、創(chuàng)新”的要求，結合教研活動、評選教學新秀、教學技能活動，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。加強現代教育理論學習，更新教育觀念。（五）、積極開展科研活動，努力提高教學質量。為了充分調動教師工作的積極性，我校聯系自己的實際，采取目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感激勵、環(huán)境激勵等多種激勵手段，努力為廣大教師創(chuàng)造一個人人參與競爭，人人機會均等，人人心情舒暢，人人都能發(fā)揮最大潛能的優(yōu)良環(huán)境，讓每一個齒輪都轉動、每一片綠葉都閃亮，每一塊寶石都發(fā)光。學校行政逢周一召開校務會議，研究近期工作，交換工作意見；加強了民主管理，完善教代會制度和校務公開制度，每月召開一次班主任研究會，貫徹學校的主要工作，聽取群眾的意見和建議；學校的規(guī)劃、計劃經