【正文】 ：分小棒。4= 幾 你是怎樣算的？請同學們分組討論。并說說你是怎樣列式計算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法。從圖上你看到了什么？你會提出什么數(shù)學問題？ 有4筐籃球，每筐8個，一共有籃球多少個？現(xiàn)在付老師請個回答問題聲音響亮的孩子讀一讀題。并創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，培養(yǎng)孩子們的競爭意識，同時，同學們看圖，在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學在生活中，生活與數(shù)學緊密聯(lián)系。動物王國里的動物們聽到了同學們的精彩發(fā)言，特別高興，他們正在舉行一場激動人心的數(shù)學競賽，想邀請孩子們參加，你們愿意嗎？（反思：創(chuàng)設(shè)與學生生活貼近的教學情境，使學生感受到教學與生活緊密聯(lián)系。要求： 小組合作完成，做好記錄，并說說你是怎么分的？算式是什么？（反思：這一教學環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的動手能力，與伙伴團結(jié)合作的精神，并訓練學生將自己動手操作的過程用一句或者幾句完整的話來說說，培養(yǎng)學生的語言表達能力。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵性語言能有效地培養(yǎng)學生的自信意識，相信自己能行，為后面教學中學生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨道的看法提供有力的保障作用。我能點亮這顆星。教學重、難點：讓學生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。探索過程還需要再“放”開手，讓孩子能充分的在動手過程自己悟出其中的道理。語言上還欠錘煉。注意了練習的由易到難，以及解決生活中的問題并且增加了練習的密度。學生帶著高度的熱情和參與度，每答對一個，就壘砌一塊磚，最后建起了一座結(jié)實的房子圖。此過程，體現(xiàn)了孩子是學習的主人，在制作課件上我也注意了孩子的愛好和興趣。我因勢利導(dǎo)，引出課題，用口訣算商簡便。讓孩子當小老師講講自己的想法，從而鍛煉孩子的語言表達能力。2=4（個）。我想：孩子們在前面的基礎(chǔ)上已經(jīng)會提加法、減法問題和乘法問題，個別能提除法，肯定能提出好多，如果那樣肯定要用好長時間，不如開門見山直奔主題：你能幫小麗解決第一個問題嗎？讓學生探索“求商的方法”。優(yōu)點：從孩子的心理出發(fā)，引導(dǎo)孩子說說自己郊游的情境，激發(fā)孩子們學習的熱情，從而引出投影情境圖。】教學反思：本節(jié)課是學生首次接觸的除法計算?！?活動三誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？【設(shè)計意圖：讓學上明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。）【設(shè)計意圖：鞏固用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。被除數(shù)是一位數(shù)的同學們會了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學們會嗎？試試看。并且注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。）我們一起來看這位同學做的怎么樣？你能說說你是怎樣計算出結(jié)果的嗎？用的是哪句口訣？談話：計算除法我們還可以寫成豎式。：用乘法口訣求商板書：【設(shè)計意圖：讓學生在交流中體會到不同的算法從本質(zhì)上都是依據(jù)“4個2相加是8”得出商是4，從而得出可以直接用乘法口訣算，初步理解用口訣求商的原理。其實我們都是在想幾個2是8，也就是用二四得八這句口訣。談話：同學們很會動腦筋，想出了很多的好辦法來算8247。?? 組間互相評價。可以借助學具。）談話：8247。2板書。在郊外你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（學生交流，師板書）我們3人共捉了15只蝴蝶； 我們3人共采了12種葉子； 我采了8朵花，每種2朵；（請同學們把書合上）談話：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學問題 ？（學生提問題，師板書）平均每人捉了幾只蝴蝶？（你是根據(jù)哪些信息提的這個問題？）平均每人采了幾種葉子？ 采了幾種花？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學生探究數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣】 活動二、談話：我們先解決： 采了幾種葉子？這個問題吧。你們想不想去郊外郊游啊，那就快快閉上眼睛，坐上時光機出發(fā)吧！滴滴，滴滴時光機到站了。】談話：同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？（學生紛紛說活動內(nèi)容，如放風箏等。教學難點：指導(dǎo)學生掌握用乘法口訣求商的方法 教學準備：學具、多媒體課件、實物投影儀 前置性學習： 。，引導(dǎo)學生探究數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學目標：，在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；理解除法豎式的意義，會列除法豎式。教學理念：新課標明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握2～5的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎(chǔ)上進行教學的。7=8 想：七（八）五十六第二篇：用乘法口訣求商教學設(shè)計用乘法口訣求商劉曉【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標準實驗教科書】板書設(shè)計用8的乘法口訣求商78=5687=56 口訣：七八五十六56247?！浚ㄎ澹┤n總結(jié)，質(zhì)疑問難師：通過今天的學習，你們有什么收獲呢？請大家一起來看今日收獲：除數(shù)是8的除法