【正文】 這時知識的講授、學生的交際練習，實際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。我利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學之中。教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化知識、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計劃地對學生進行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。【參考書目】：1.《New Junior English for China》2.《新目標英語》學生用書，人民教育出版社3.《九年制義務(wù)教育全日制初級英語教學大綱》（試用修訂版）4.《中學德育》（初中）（來源：《中國教育科學》編譯部）第三篇：在英語教學中德育滲透英語教學中的德育滲透教學永遠具有強烈的教育性。作為肩負重任的教師，不但要教書，更要育人，這是民族進步的需要，這更是一種責任。我們應(yīng)當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設(shè)計者、組織者、教材提供者、鼓勵者、引導者和評價者。針對這一現(xiàn)象，我有意識地引導學生思考、討論：“Study must e first”（學習第一）與“No pains no gains”（不勞而獲）這兩句話的涵義，并以報刊上、網(wǎng)站上和新聞里報道的關(guān)于優(yōu)秀生貪玩放松學習轉(zhuǎn)為差生的事例，向他們說明抓緊時間努力學習的重要性，收到了良好的效果。后來，我通過別的學生了解到他們特別喜歡上網(wǎng)玩游戲。我有幾個學生對英語始終提不起興趣，上課常常走神或者在下面講話。我們應(yīng)盡可能地站在學生的立場去考慮問題，理解和尊重他們的思想情感；和他們一起探討問題，使他們敞開思想，暢所欲言，流露出真實的感情。從生理心理角度看，他們的身心正處在迅速成長階段，成人感和獨立意識逐漸增強，喜歡獨立思考，對事物有著自己的見解，對教師不再是“惟命是從”。五、進行德育教育應(yīng)有針對性，盡可能站在學生的立場上。所以，我們要齊心協(xié)力，創(chuàng)造一個美好的生活空間。由于無計劃地濫砍濫伐，以致森林大片地被銷毀，沙漠面積日漸擴大，造成水土流失，良田減少，我們生存的環(huán)境越來越差，人類的生活環(huán)境也不盡人意。這樣，不僅能提高學生的口頭表達能力，活躍課堂氣氛，增進師生情感，使學生愉快地掌握知識，還有利于教師及時了解學生的思想動向、發(fā)現(xiàn)問題并及時給予正確引導，從而增強學生對道德品質(zhì)的理性認識，提高道德意識。同學們受到這篇報道的影響，個個都想獻出自己的愛心，讓世界充滿著愛。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。我在英語教學中，不但要求學生在課堂上學習課本中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，更重要的是讓學生付諸行動，讓學生把德育規(guī)范與行為和實踐結(jié)合起來，用道德意識來規(guī)范道德行為，使學生養(yǎng)成言行一致、知行統(tǒng)一的好習慣。四、進行道德教育要聯(lián)系實際。盡管學生很少有機會去做，但這種助人為樂的思想也深深地印在了他們的腦海里，陪伴著他們的成長。例如在學習周末活動《How was your weekend?》這一單元時，有一篇描寫一個孤獨的老人的周末：他無兒無女，又丟了心愛的小狗，周末坐在樹底下，什么都不想做。新目標初中英語采用任務(wù)型教學，改變了傳統(tǒng)的教學模式，教師已由一個“主導者”變?yōu)椤耙龑д摺?，重在啟發(fā)學生的興趣，引導他們學習和運用新知識。”又如當別人邀請你吃、喝時，英語國家的人常根據(jù)自己實際需要說“Yes, please.”或“No, thanks.” 而我們即使實際需要，也常常謙虛地說“不用了，謝謝。如在教學《Table Manners.》時讓學生比較中西方就餐禮儀的異同，讓學生從中體會各國的風俗習慣的不同。語言有著豐富的文化內(nèi)涵，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解和認識，有益于培養(yǎng)世界意識。如：在《Why do you like koalas?》這一單元中教育學生要愛護動物，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。中學英語教材中有許多課文對話都包含了這些思想內(nèi)容。如：在教學生記憶單詞縮寫WTO時，把我國加入世貿(mào)組織的艱難歷程以及入世帶來的利與弊介紹給學生，從而激發(fā)學生樹立為中華民族而讀書的精神。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功；還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。例如：可以采取group work的方法。在英語教學中，如果光靠老師口頭傳授是起不到多少作用的，應(yīng)該引導學生進行討論、共同思考，進行總結(jié)、自我評價。挖掘教材中的德育因素，找到思想教育和知識能力培養(yǎng)的結(jié)合點。總體規(guī)劃：把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)（意志、性格、和興趣）等方面的教育結(jié)合起來，形成一個完整的結(jié)構(gòu)體系，目的是有計劃有步驟地對學生進行思想教育。例如：對于初一、初二的學生，我們可以有意識地向他們滲透熱愛學校、尊敬老師、團結(jié)同學、助人為樂等思想；而到了初三年級時，教材所涉及的內(nèi)容比較廣泛，要求在具體的語言訓練中有意識地把思想滲透到教學中。一、進行德育教育要有一個總體規(guī)劃。正因為認識上的不足，在英語這門學科的教學過程中，德育這一環(huán)節(jié)顯得仍然比較薄弱。他們認為“德育工作不是英語教師份內(nèi)的事”。在英語教學過程中，則必須注重德育實效，要糾正只注重學習、不重德育的現(xiàn)象，這是英語教師不可推卸的責任。關(guān)鍵詞：英語教學 德育滲透古往今來，教師不僅要“授業(yè)”，更應(yīng)“傳道”。英語作為教育學科的一個主要科目，當然也不例外。讓我們在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人?？傊?，在英語教學中，德育教育應(yīng)有恰當?shù)奈恢?，任何一個教師不應(yīng)該把它看作是一件可有可無的事，更不應(yīng)把它看成一種“負擔”。英語學科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過程。因為上網(wǎng)，學習時間得不到保證，作業(yè)未能及時完成，成績也明顯下降。問他們英語問題，也答不上來。在此基礎(chǔ)上，再給以思想教育。因此，我們要尊重他們的自主性，愛護他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理?，F(xiàn)在的初中學生，獲取信息的渠道很多，見識很廣。保護環(huán)境應(yīng)從自身做起