體育后進生轉化計劃-文庫吧資料
2024-10-17 13:20本頁面
【正文】 分發(fā)揮班集體尤其是小助手的力量來轉化后進生。盡量面改后進生的作業(yè)和試卷，使后進生出現(xiàn)的問題能夠及時得到糾正。區(qū)別對待后進生的作業(yè)和試卷。與他們一起制定切實可行的學習目標，并相信他們一定能夠達到。提升后進生的學習信心，激發(fā)其進取心。在開學初，通過于學生聊天，檢查假期作業(yè)完成情況，看課堂表現(xiàn)，聽同學的評價等方式摸清班上學生的學科底細，看看哪些學生的成績處于及格線甚至是低分線一下，從而確定需要花大力氣轉化的學生名單。同時轉化后進生也是新課程理念之一——要關注每個學生發(fā)展的具體體現(xiàn)。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。對他們進行成因分類，以便于工作時有的放矢。二、后進生情況分析在體育教學方面后進生的表現(xiàn)多種多樣，有的是身體素質方面的，有的是行為習慣方面的，還有的是習慣上的等等，以及頻繁的教師調動所引發(fā)的學生紀律渙散，等多方面的問題，致使學生出現(xiàn)后進的表現(xiàn)。第二篇：體育后進生轉化計劃為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好本學期后進生轉化工作，特制訂本計劃：一、指導思想樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。學生掌握了正確的訓練方法和思維方法就能有效地指導自己練習，并能舉一反三，想出更多更好的方法，良好的學習方法使學生終身受益。如有的學生一個仰臥起坐也做不來，這就要教他們增強腹肌力量的其他練習方法。教給后進生先進的訓練方法，他們的練習就科學、有方，學習的效果就好，興趣就更濃。五、個別指導和布置課外作業(yè)，指導后進生學習的技能“授人以魚”不如“授人以漁”。如此循環(huán)往復使其不斷地進步。同時，對差生的表揚也是對優(yōu)生的一個促進。對差生的點滴進步給予恰當?shù)谋頁P，有利于差生及時了解自己鍛煉的結果和進步的幅度，從而增強信心，喚起力求獲得成功的愿望。自發(fā)的掌聲使他上體育課第一次得到獎勵，成功的喜悅使他增強了學習的信心。例如：我在上初三學生跨欄跑時，課前關照幾位后進生想明白提前練習跨欄腿及動作。因為同學之間的教與學，他們心理上覺得較自然，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便于自由掌握時間，投入學習。此時，教師要分清情況，不要隨意批評、指責，而要及時表揚他們的進步，那怕是一點小小的進步，即使他們沒有進步，也要表揚他們所付出的努力與積極，這是他們的思想與表現(xiàn)的進步。這種教學過程，使后進生感到整個學習過程輕松自然，毫無費力，這就給后進生搭起了小臺階，使他們拾級而上。這樣的教學方法使后進生嘗到了“跳起來摘桃子的滋味”，感到自己完全有能力學好體育。在分組教學后，應盡量把體育差生分在一起，這樣既不影響其
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