【正文】 名言的意思，教師給予訂正。(4)他用了多少年時間，寫成了《史記》？ 他整整用了18年時間寫成了(5)司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運(yùn)做斗爭，這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質(zhì)。(2)為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？司馬遷為了寫《史記》他四處考察、訪問、搜集各種傳說。3．通過活動，了解歷史上名人的事跡。出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？二、認(rèn)定出示目標(biāo)1．讓學(xué)生了解司馬遷寫《史記》的艱辛。教學(xué)準(zhǔn)備教具：司馬遷人物圖像 教學(xué)過程：一、前提測評，情景導(dǎo)入前一課學(xué)習(xí)了孔子，孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，主要有敏而好學(xué)，不恥下問等等。教學(xué)重點：史馬遷和《史記》。通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。掌握司馬遷寫有《史記》一書及《史記》的歷史地位和價值。五、開展活動，拓展延伸 繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？互贈孔子名言。即使在今天，其精華部分依然是我們?yōu)槿颂幨赖闹晾砻?。討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對我們有著重要的影響。交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）三、感受孔子的人格魅力同學(xué)們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）二、了解孔子的生平事跡課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識。教學(xué)過程：一、引入課題課件出示：08奧運(yùn)會開幕式擊缶片段。搜集孔子的名言，拓展知識面并用這些格言指導(dǎo)踐行。學(xué)習(xí)孔子的“仁”、“禮”。假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）談收獲課后活動探究 教學(xué)反思：會意第三單元獨具魅力的中華文化第1課偉大的先人第一課時至圣先師孔子 教學(xué)目標(biāo)：了解中華民族歷史上的偉人孔子。作為一個中國人，我們不僅從小要學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!板書設(shè)計：象形創(chuàng)造形聲漢字智慧……發(fā)展圖畫筆畫繁簡 第二課時書的演變 教學(xué)目的：了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。所以，現(xiàn)在很多外國人不遠(yuǎn)萬里來到中國，就是為了學(xué)習(xí)漢語呢?？赡苁菍ξ覀兊淖嫦龋赡苁菍ξ覀兊淖鎳?，也可能是對我們自己。一百個“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達(dá)了對“?！钡南Ｍ豌裤?。（明）小結(jié)：看來，漢字不但有趣，還很神奇。（磨）c、一個字，兩張口，下面還有一條狗。a、重逢。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。）活動五 感悟神奇的漢字漢字游戲師：都說中國的漢字是有靈性的，現(xiàn)在我們來做幾個有關(guān)漢字的游戲。小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程。（師再出示一組漢字的演變圖，給學(xué)生觀察。（板書：發(fā)展）大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認(rèn)識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬。漢字產(chǎn)生以后，對周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。)小結(jié)：除了這三種造字方法之外，我們的祖先還運(yùn)用指事、假借、轉(zhuǎn)注的方法造出了90000多個漢字呢。（先由學(xué)生觀察思考，然后發(fā)表自己的見解，師相機(jī)指導(dǎo)，最后點明形聲和會意這兩種造字方法，并板書。師：你們是怎么猜出這些字來的? 師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不 19同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。而這樣的事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動三 探究漢字的產(chǎn)生故事引入師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確地記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達(dá)意思，這就是字。（結(jié)繩）b、翻過兩座山就能找到一片果林。)③大屏幕打出這兩件事情，學(xué)生檢查是否猜對了。請兩個同學(xué)試著用結(jié)繩和畫圖記事的方法，把這些事記錄下來，其余同學(xué)來猜一猜是什么意思。(出示古人記事的圖片)學(xué)生體驗①激趣：同學(xué)們對這樣的記事方法感興趣嗎，想不想嘗試一下？②現(xiàn)在，讓我們一起通過時空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古時期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。借助它，我們可以方便、快捷地了解和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價值的信息留傳給后人。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名??)生活當(dāng)中還有哪些地方用到漢字呀？設(shè)想：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有了漢字，會碰到哪些困難?（點擊課件，課本、史書、高速公路路牌、店名這些圖片上的漢字全部消失。收集漢字造字方法的相關(guān)資料。制作課件。感受漢字文化的無窮魅力以及中國人的的創(chuàng)造力和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)反思：第4課漢字和書的故事教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的起源、演變、特點，以及與現(xiàn)實事物之間的聯(lián)系。四、總結(jié)：燦爛的青銅文化青銅藝術(shù)是我國古代文化遺產(chǎn)中的一個主要部分，它與歷史、冶金、文字、造型美術(shù)有著相當(dāng)密切的聯(lián)系。找一找，青銅器告訴我們的故事。算一算，課件定格出“司母戊鼎”，出示下面的題目，讓學(xué)生算一算，感受當(dāng)時人們鑄造青銅器的情況。生根據(jù)資料交流什么是青銅器及特點。（2）師補(bǔ)充介紹在湖北三游洞欣賞演奏編鐘的情況。有同學(xué)見過編鐘嗎？給大家介紹介紹。二、認(rèn)識編鐘課件出示編鐘。同學(xué)們，我們先一起來欣賞一段神奇的音樂，欣賞著音樂，你能想到什么，仿佛看見了什么？學(xué)生自由交流自己感受?？偨Y(jié)：千百年來，陶瓷一直與我們的生活息息相關(guān)，也向世界展示我國人民卓越的智慧，在新的世紀(jì)，我們期望我國的陶瓷文化更加璀璨，用我們的雙手托起瓷國明天的太陽。四、游覽瓷都景德鎮(zhèn)在我國因瓷器聞名于世的要數(shù)景德鎮(zhèn)，課前大家查閱了關(guān)于景德鎮(zhèn)的資料，請你當(dāng)回導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一游景德鎮(zhèn)。（4）師小結(jié)激情：中國早在三千五百多年前的商代中期，就創(chuàng)造出了原始瓷器，比歐洲早一千七百多年。（2）講講瓷器遠(yuǎn)銷異國的故事。五百多年前，我國古代的著名航海家鄭和先后七次率船隊下西洋，帶去中國的陶瓷器和絲綢與沿途各國交換，開辟了中國的“陶瓷路”。瓷器是我國獨特的創(chuàng)造發(fā)明，后來通過海路和陸路大量輸出到 16海外，才使制瓷技術(shù)在世界范圍得到遍及。三、文化的使者課前布置同學(xué)們查了瓷器的英文名稱，查到了嗎？瓷器用英語怎么講？生匯報，師板書“CHINA”，質(zhì)疑：“CHINA”不是中國的英文名字嗎？生自由發(fā)言作解釋。學(xué)生展示收集的瓷器圖片或生活中的瓷器用品等，并談?wù)勛约簩Ρ炯善鞯母惺?，交流中引?dǎo)探討為什么瓷器會受到人們的青睞。二、欣賞瓷器，了解瓷器。第二課時一、露一手，引入新課同學(xué)們也試做了泥制陶器或工藝品，來，我們一起來欣賞欣賞，上臺展示作品，展示者作相應(yīng)的介紹，師生適當(dāng)點評。對于陶都宜興你還了解什么？生匯報課前調(diào)查的關(guān)于陶都宜興的資料。我這個紫砂壺（出示紫砂壺）產(chǎn)自我國江蘇的宜興，看看它有什么特別之處呢？請自由讀讀P45框里的話。什么叫“創(chuàng)造性發(fā)明”？生匯報發(fā)言后師問：假如讓你對發(fā)明創(chuàng)造陶器的古人類說一句話，你想說什么？抽生發(fā)表自己的感言。（二）認(rèn)識豬紋缽和唐三彩你還能從書上另外兩個陶器身上看出什么信息？你能據(jù)此想象出當(dāng)時人們的生活嗎？生結(jié)合課前查閱的資料自由交流。小組代表綜合匯報本組意見。人類的祖先在生活實踐中，創(chuàng)造了陶器，人類社會又向前邁出了一步，這真是一個偉大的創(chuàng)舉。發(fā)現(xiàn)生活中的陶制品我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些陶制品？（生介紹日常生活用品中的陶制品）陶器的制作陶器是怎么制作出來的？（幾名學(xué)生匯報課前調(diào)查的關(guān)于陶器制作方法的資料）師小結(jié)：在今天，因為有先人不斷積累的經(jīng)驗，所以陶器的制作并不十分復(fù)雜，但是在遙遠(yuǎn)的古代，人類的祖先是怎樣想到制陶的呢？二、探討陶器的產(chǎn)生猜測古人是怎么想出制作陶器的方法的？（學(xué)生大膽的想象、猜測，師作適當(dāng)?shù)狞c評。教學(xué)重難點在初步了解陶瓷和青銅器的基礎(chǔ)上，感受我國古代陶瓷、青銅文化的卓越成就和對世界文化的影響。教學(xué)反思：第3課火焰中的文化：陶與青銅教學(xué)目標(biāo)初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、與人類社會的密切關(guān)系。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)及課前實地考察現(xiàn)代建筑，收集相關(guān)資料等學(xué)習(xí)方式，使我們懂得了不同的文化造就了不同風(fēng)格的建筑，我們今天的建筑文化和家居文化在保留了我國傳統(tǒng)文化的同時，還融入了其他國家和民族的文化，并具有新時代的氣息。四、中西結(jié)合，展示不同的建筑風(fēng)彩我們再觀察一下其他國家的建筑風(fēng)格，并介紹它們各自的基本特點。通過這些小調(diào)查你知道了什么？明白了什么道理？（指名回答）小結(jié)：知道了中國古代建筑伴隨著古老的中華文明有著近五千年的延綿不斷的歷史，這在世界建筑文化中是獨一無二的，明白了建筑是凝固的文化，它歷經(jīng)歲月的洗禮，靜靜地佇立在那里，體現(xiàn)著人們的智慧和創(chuàng)造。指名匯報師結(jié)合教師用書中P7475資料庫的知識作些些簡要說明。想一想，議一議。五、全課小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，人們的生活水平越來越好，人的發(fā)式、服飾、古往今來的裝飾物等都發(fā)生著翻天覆地的變化，人們追求舒適、完美、品味高尚的生活方式，請同學(xué)們課外去搜集更多有關(guān)的知識，好嗎？第三課時家居文化與變遷一、談話引入同學(xué)們，前面我們了解了我國自古至今吃穿文化，今天將繼續(xù)探討不同時期、不同地域人們的家居文化知識（板：家居文化與變遷）。課件展示絲綢之路的地圖，讓學(xué)生找找絲綢之路途往哪些國家和地區(qū)。四、比較不同時期、不同社會階層的人們服飾的異同從剛才的認(rèn)、猜、畫中，你悟到了些什么？同桌交流：指名匯報。（2）下位自主結(jié)伴猜。請同學(xué)們把回家搜集到的中國不同年代各種各樣服裝的圖片展示在桌面上（如古代人物畫冊、考古發(fā)現(xiàn)的服飾、學(xué)生在旅游參觀時看到的圖片，實物、回憶電視中看到的歷史人物等）。學(xué)用準(zhǔn)備好的麻袋布、棉布、絲綢、化纖、仿絲、仿皮等衣服材料布或衣服，親自體驗，后與同學(xué)或老師交流各有什么感受。因此才有了后來的棉布，化纖不易起褶變形，但透氣性不如天然材料，乃至仿絲、仿皮的出現(xiàn)??從大家多角度分析中，我們發(fā)現(xiàn)衣服材料的變遷與社會的進(jìn)步和人的需要有著非常密切的關(guān)系。三、比一比，辨一辨比較獸皮、樹葉與絲、麻、棉、化纖、仿絲、仿皮等，區(qū)別在哪兒？小組討論，指名匯報。二、看一看，說一說從畫面上，你了解到了哪些知識？你還用了什么方法查閱到更多的這方面的知識呢？請介紹給大家聽一聽。第一課時服飾一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們想不想知道我們的祖先曾經(jīng)是用什么來遮身暖體的嗎？我們一起來欣賞（課件顯示P3435及一些補(bǔ)充圖片）。教學(xué)準(zhǔn)備：古今中外、不同風(fēng)格的圖片、音像、文字材料及實物材料。認(rèn)識建筑服飾的地域特點，它們與人們社會生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)用比較發(fā)展的服光研究和看待事物的方法。教學(xué)反思：第2課吃穿住話古今（二）教學(xué)目標(biāo)：了解我國服飾、紡織和建筑的產(chǎn)生與發(fā)展、認(rèn)識服飾、建筑的地域特點，它們與人們社會生活的關(guān)系，體會人的創(chuàng)造與社會的發(fā)展。中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個盤里夾 西方人:分餐制小結(jié)討論:不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊？ 四：本課總結(jié)，拓展延伸。（3）情景表演：我們擬定舉辦擬定一個中國食文化節(jié)。(2)吃中的故事。你還知道哪些農(nóng)諺？三、感受中華飲食文化(1)餐桌上的智慧。春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏暑相連, 10秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊講解。由吃生食改為熟食；把一些野生植物培育成農(nóng)作物如稻子、粟；把野生動物馴成家畜。觀察28－29插圖，結(jié)合老師發(fā)給大家的資料。把說的寫下來。如：鉆木取火、制作和使用石器，山洞生活?? 4：表演，評議。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材26－27頁圖中人們的活動，想象在遠(yuǎn)古時代，我們祖先吃什么？穿什么？ 住在哪里？人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,甚至害怕火。教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo):了解并推測祖先生活方式與艱辛明白祖先告別飲血茹毛生活的原因以及對人類文明的貢獻(xiàn) 教學(xué)重難點: 明白祖先告別飲血茹毛生活的原因以及對人類文明的貢獻(xiàn) 教學(xué)過程：一、引入主題師：今天早上，你們都吃的什么？師：我們的食物真豐富，大家都知道有句古話：“民以食為天”，在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢？這就是我們這節(jié)課要交流的話題。教學(xué)重難點：了解人類從野蠻走向文明的歷史，推測祖先的生產(chǎn)生活狀況。了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。從食的角度，了解人類社會的發(fā)展。想想要