【正文】 重點向一線教師、骨干教師和業(yè)績突出人員傾斜，以促進義務(wù)教育學(xué)校整體績效水平的提高。八、本方案由學(xué)校行政會研究，經(jīng)教代會10月22日討論通過并報教育局審批后試用執(zhí)行，解釋權(quán)屬黃土中學(xué)校。六、工作量計算方法根據(jù)學(xué)校實際，首先核算出一線教師的實際平均課時（幫扶和支教人員按平均工作量計算），再根據(jù)以下系數(shù)（校長按學(xué)校教職工平均工作量計算，—，—，）算出執(zhí)行課時的平均數(shù)，在此基礎(chǔ)上確定出教輔、后勤人員的工作量（不得高于一線教師平均工作量）。（1）質(zhì)量獎：占結(jié)果性獎勵的60%，按學(xué)校質(zhì)量獎考核方案計獎。（8）升重獎：按學(xué)校上省級以上示范性高中獎勵方案計獎。（6）優(yōu)秀教師獎：按學(xué)校優(yōu)秀教師評選辦法計獎。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：以班主任津貼為標(biāo)準(zhǔn)，副校級津貼略高于中干；中干津貼略高于班主任；年級組長、教研組長、教務(wù)員、德育干事、住校生管理負責(zé)人津貼是班主任的四分之一；備課組長津貼是教研組長津貼的二分之一；（4）骨干教師獎：以班主任津貼為標(biāo)準(zhǔn)，市級以上骨干教師津貼是班主任的二分之一；區(qū)級骨干教師津貼是班主任的三分之一；校級骨干教師津貼是班主任的六分之一。（2）課時考核獎：根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行課時安排及教職工教學(xué)常規(guī)工作過程性考核制度，對基礎(chǔ)課時據(jù)實計算，按月發(fā)放。%。對臨時性的加班工作、住校生管理、自習(xí)輔導(dǎo)、培優(yōu)補差、興趣小組、代課、值周工作、節(jié)假日的值班等工作一并納入超課時工作，計發(fā)超課時津貼，按月發(fā)放。（二）超課時津貼（不超過15%）超課時津貼是指超過我校平均課時工作量的津貼。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)行班主任工作制度及考核辦法，結(jié)合學(xué)校工作實際，設(shè)立班主任津貼和班科教師聯(lián)系獎。四、經(jīng)費來源教育局以月為單位，根據(jù)我校在崗實際人數(shù)下?lián)艿膶？睢？己私Y(jié)果公開透明，與分配直接掛鉤?！翱茖W(xué)合理、分類管理”的原則。二、分配原則“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以教職工績效工資實施為契機，建立科學(xué)規(guī)范的收入分配機制，充分發(fā)揮獎勵性績效工資的激勵導(dǎo)向作用。本大項考核依據(jù)為學(xué)?？记谟涗洝４隧椏己瞬挥嬝摲?。一學(xué)期累計病假5天以內(nèi)（不影響工作量的完成，不影響教育教學(xué)工程和業(yè)績）不扣分；一學(xué)期累計病假5天以上的，從第六天開始計算，病假一天扣1分（大病酌情處理），病假必須有區(qū)級以上醫(yī)院出具的診斷證明、病例及就診醫(yī)藥發(fā)票，否則按事假論處；弄虛作假的，考勤為0分。班主任工作量不得因班額因素增計。超過標(biāo)準(zhǔn)班額6人以內(nèi)的，工作量忽略不計；超過標(biāo)準(zhǔn)班額6人以上的，每增加14人折合成1個標(biāo)準(zhǔn)課時，增計入代課教師工作量。八、跨年級語、數(shù)、外另加80元；音、體、美另加40元；其他學(xué)科另加60元。六、中考獎勵暫不扣發(fā)。教師輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲獎的，比照前面的標(biāo)準(zhǔn)降一等獎勵（取最高等次，不重復(fù)計獎）。（教師任課、其他人員折算標(biāo)準(zhǔn)工作量按2010年辦法計算；少年宮輔導(dǎo)根據(jù)檢查的實際課時數(shù)折算標(biāo)準(zhǔn)工作量）四、教師參加教育主管部門組織的論文評選，獲得獎勵的，按省級、市級、區(qū)級一、二、三等獎分別獎勵300、200、100；200、100、50；100、70、40元。二、班主任費按四個月根據(jù)班級人數(shù)按月200、180、160元的標(biāo)準(zhǔn)計算總額，由政教處考核下發(fā)。第二篇：學(xué)校獎勵性績效工資分配方案2011年712月獎勵性績效工資方案經(jīng)學(xué)校班子會研究，本著多勞多得、優(yōu)質(zhì)多得的原則制定本方案。各學(xué)科教師除周課時工作量外，必須承擔(dān)學(xué)校其他正常的教育、教學(xué)、管理工作及教科研工作。擔(dān)任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、年級組長、教研組長的教師，其周課時數(shù)可由各縣（市、區(qū)）或?qū)W校適當(dāng)調(diào)整。對于非標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué)班和單師校、復(fù)式教學(xué)班、教學(xué)點、單軌制學(xué)校、寄宿制學(xué)校等任課教師的標(biāo)準(zhǔn)工作量，各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門或?qū)W?？蛇M行合理調(diào)整。二、說明各市、縣（市、區(qū)）在具體執(zhí)行上述義務(wù)教育學(xué)校教師教學(xué)工作量參考標(biāo)準(zhǔn)時，可結(jié)合實際情況適當(dāng)調(diào)整各類學(xué)科專任教師工作量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，必要時可向下浮動2課時。初中：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物每周1012節(jié)，思想與品德、歷史、地理每周1214節(jié)，其他學(xué)科每周1416節(jié)。黨中央、國務(wù)院決定首先從2009年1月1日起在義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，充分體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度重視、堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的堅強決心和對廣大教師的親切關(guān)懷，按照國務(wù)院部署，事業(yè)單位實施績效工資“分三步走”、包括非義務(wù)教育學(xué)校在內(nèi)的其它事業(yè)單位也將從2010年起實施績效工資。這次改革采取了“同步考慮，分步實施，制度入軌，逐步到位”的辦法，先進行基本工資套改，再根據(jù)事業(yè)單位分類、經(jīng)費來源、財政投入等改革進展情況，在不同類型事業(yè)單位分步實施績效工資。2如何統(tǒng)籌做好非義務(wù)教育學(xué)校教師的思想工作？ 實施績效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容。要按照《教師法》第三十七條規(guī)定，對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T追究責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時要與教師多溝通、多交流，了解教師的真實想法，及時向上級部門反映教師思想動態(tài)。在遇到這種情況時，教師要自覺把遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和正確維護自身合法權(quán)益統(tǒng)一起來，把維護學(xué)生利益放在首位，通過正當(dāng)渠道反映意見和建議，絕不能為了個個利益而采取罷課等極端行為。如何理解遵守教師職業(yè)道德規(guī)范與正確維護自身合法權(quán)益相統(tǒng)一？ 人民教師承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，對學(xué)生成長具有極其深刻的影響，應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師，行為世范，樹立人民教師的正面形象，維護全社會尊師重教的良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講紀(jì)律、講奉獻，促進學(xué)校形成良好的氛圍和風(fēng)氣。1如何理解堅持分配導(dǎo)向與樹立教師崇高職業(yè)精神相統(tǒng)一？ 義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，建立健全了激勵分配機制，目的是充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)教師教書育人的熱情，鼓勵教師積極投身教育事業(yè)，越是搞活分配，越要更加充分地提倡和鼓勵教師樹立崇高的職業(yè)精神。第三，績效考核辦法和獎勵性績效工資分配辦法必須在本校公開，接受教職工的監(jiān)督，絕不能暗箱操作。方案一旦定下來實施，要認(rèn)真進行政策解釋，深入做好思想工作，嚴(yán)格按方案執(zhí)行。首先，要真正樹立起尊重廣大教師、依靠廣大教師的思想觀念，績效考核和獎勵性績效工資分配辦法一定要充分聽取教職工的意見，認(rèn)真討論，群策群力，不允許搞一言堂，不允許罔顧民意強行實施。根據(jù)本地實際情況積極穩(wěn)妥推進改革，邊試點，邊探索、邊總結(jié)、邊校正，逐步探索出符合教育事業(yè)規(guī)律和教師職業(yè)特點的績效考核制度。這些改革實踐證明，義務(wù)教育學(xué)校績效考核是有規(guī)律可循、有途徑可走、有章法可立的。1如何看待目前義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己斯ぷ髅媾R的困難？ 績效考核是創(chuàng)新性的工作，比較復(fù)雜，存在一定的難度。其次，要把教師專業(yè)發(fā)展和全面成長作為績效考核的重要導(dǎo)向之一，引導(dǎo)教師自覺提高自身素質(zhì)，將自身成長與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來。1怎樣理解實施績效考核的目的是為了激勵教師？義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己说哪繕?biāo)是服務(wù)和促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，核心是為了激勵教師，引導(dǎo)教師素質(zhì)提升。教師工作的有些任務(wù)難以量化，有些效果不能夠馬上顯現(xiàn)，關(guān)鍵是找到一些合適的載體，例如教師成長檔案、優(yōu)秀教師評比、教師自我發(fā)展規(guī)劃等，堅持定量考核與定性評價相結(jié)合、形成性評價和階段性評價相結(jié)合，通過簡便易行的方式把教師工作數(shù)量和質(zhì)量體現(xiàn)出來?！督逃筷P(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》（教人[2008]15號）規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實施績效考核遵循“尊重規(guī)律、以人為本、以德為先、注重實績、激勵先進，促進發(fā)展、客觀公正、簡便易行”的原則。對離退休人員發(fā)放生活補貼時，也要統(tǒng)一清理規(guī)范過去發(fā)放的各類補貼。1義務(wù)教育學(xué)校離退休人員生活補貼如何確定？績效工資與工作實績貢獻掛鉤，存在一定的變化，不宜作為計發(fā)離退休費的基數(shù)。當(dāng)?shù)亟逃块T一時難以制定統(tǒng)一的教師標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)的，可以暫時由學(xué)校根據(jù)本校教育教學(xué)任務(wù)和教師人數(shù)確定本校教師基本授課時數(shù)。考慮到各地義務(wù)教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教職工配備上的差異，目前暫時難以在國家層面統(tǒng)一規(guī)定新的教師標(biāo)準(zhǔn)授課時數(shù)。對班主任授課時數(shù)一時難以減下來的，在績效工資分配時需要統(tǒng)籌兼顧，沒有在績效工資中設(shè)立班主任津貼項目的，可將班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半折算，并按照折算結(jié)果相應(yīng)計發(fā)超工作量補貼；設(shè)立了班主任津貼的，班主任工作量可以適當(dāng)少折算一些，保持班主任績效工資水平在學(xué)校內(nèi)部的合理關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，對工作表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班主任，要在獎勵性績效工資中進一步給予獎勵。1如何實施班主任績效工資分配？班主任是義務(wù)教育學(xué)校的重要崗位，肩負著教書育人的重要職責(zé)。1績效工資分配如何向農(nóng)村學(xué)校傾斜？績校工資分配應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校傾斜，可以通過在核定學(xué)?？冃ЧべY總量時適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜的辦法，也可以在績效工資中設(shè)立專門的農(nóng)村教師補貼項目。主管部門在確定校長績校工資時，可以將基礎(chǔ)性部分和獎勵性部分分開考慮，也可以統(tǒng)一考慮。這樣做有利于加強對校長的監(jiān)督管理，也有利于合理確定校長的績效工資水平。第四，要妥善處理學(xué)校內(nèi)部各類人員的關(guān)系。獎勵性績效工資項目可以設(shè)臵課時津貼、超工作量補貼、教育教學(xué)成果獎勵或優(yōu)秀教學(xué)團隊、教學(xué)標(biāo)兵獎勵等項目。在實施前，應(yīng)向全校教職工全面認(rèn)真做好有關(guān)政策和實施辦法解釋工作，使全校教職工人人知曉、深刻理解。分配辦法的制訂必須充分發(fā)揚民主，廣泛征求教職工意見。學(xué)校應(yīng)如何實施獎勵性績效工資分配？學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)范的程序和辦法進行獎勵性績效