【正文】 混合算式的豎式計(jì)算方法。有乘客上車有乘客下 車2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你知道了什么你還想知道什么根 據(jù)學(xué)生回答師出示有關(guān)數(shù)據(jù) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。怎樣列式怎樣計(jì)算呢和前面的題比較一下說(shuō)說(shuō)這個(gè) 是用連減來(lái)解決的。2老爺爺運(yùn)西瓜圖讓學(xué)生看圖提問(wèn)老爺爺收了那么多西瓜準(zhǔn)備怎么處理呢說(shuō)說(shuō)你看圖發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息猜猜老爺爺想讓我們幫他要解決什么問(wèn) 題呢學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法。說(shuō)出這道題用連加計(jì)算鞏固連加豎式計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件教學(xué)手段多媒體課件學(xué)習(xí)方式自主探索和小組合作交流相結(jié)合教學(xué)過(guò)程一 情景導(dǎo)入多媒體展示1小朋友幫老爺爺收西瓜圖師提問(wèn)看圖說(shuō)說(shuō)圖意你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢怎樣解決同桌交流解決方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容是以一幅情景圖反映數(shù)學(xué)問(wèn)題有利于學(xué) 生將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)并在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題從而發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。作者單位陸良縣中樞鎮(zhèn)中樞小學(xué)◇責(zé)任編輯：李瑞龍◇本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文第五篇：加減混合運(yùn)算《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省平利縣城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)殷詩(shī)英教學(xué)設(shè)想根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)在課的開(kāi)始就運(yùn)用情境導(dǎo)入新課喚起學(xué) 生的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性再通過(guò)生活中具體的例子讓學(xué)生 觀察問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題 這樣教學(xué)既尊重學(xué)生的選擇又能 達(dá)到教學(xué)目的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位, 最后讓學(xué)生進(jìn)一步解決生活 中的問(wèn)題把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)既運(yùn)用了新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn) 題又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》的精神。如：計(jì)算69+3045第一步口算：69+30=99第二步用豎式計(jì)算： 課件出示購(gòu)物情景圖。69+3045=65+1839=260+408=7165+43=師（小結(jié)）：在計(jì)算兩步式題的過(guò)程中，能口算的就直接口算。）算出紅星小學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。36432=81470=37+105=74+680= 下面各題的計(jì)算對(duì)嗎？請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，試著說(shuō)出錯(cuò)的原因。）三、加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的敏捷性先說(shuō)后做，或先做后說(shuō)，或說(shuō)做結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)及數(shù)學(xué)思維能力很有意義。（教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，同時(shí)讓學(xué)生明白同一乘車問(wèn)題可以有多種不同的解法。）訂正。課堂鞏固。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)其算法。要求：先獨(dú)立思考在草稿本上嘗試完成，然后在四人小組里討論、交流各自的計(jì)算方法。）嘗試探究。）各道題的運(yùn)算順序是怎樣的？以上各題能直接口算嗎？如果不能口算，那該怎么辦？（引入加減混合運(yùn)算筆算方法的學(xué)習(xí)。揭示課題。）據(jù)題寫(xiě)式。）車上原來(lái)有67人，下去25人，又上來(lái)了28人。師：（課件動(dòng)態(tài)出示例3主題圖畫(huà)面）你瞧，一輛5路公交車緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)了。）師：同學(xué)們，你們乘過(guò)公交車嗎？公交車到站時(shí)乘客有下、有上，車上的人數(shù)隨時(shí)會(huì)發(fā)生變化。教學(xué)過(guò)程：一、抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，遷移類推學(xué)習(xí)新知指名說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序并口算。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用豎式計(jì)算加減混合題，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)： 掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 P30 頁(yè)第 9 題解決問(wèn)題四、課堂小結(jié)、暢談收獲師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？?jī)焊瑁杭訙p計(jì)算在一題，從左往右按順序；遇到括號(hào)來(lái)參與，牢記先算括號(hào)里。我們一定要看清運(yùn)算順序。（課件）師：會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，一生板演 師：這個(gè)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法嗎？師：結(jié)合豎式講解，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。板書(shū)： 72 —（47+16）師：這個(gè)算式該怎么計(jì)算呢？師：有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的加法，再算小括號(hào)里的減法。6725+28 67+2825 2825+67 師：我們所列的綜合算式有什么共同的特點(diǎn)？ 生：都是加減混合師：加減混合是按照什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？ 生：從左到右依次計(jì)算師小結(jié)：加減混合和連加、連減的運(yùn)算順序相同，都要從左往右依次計(jì)算。師：請(qǐng)看，你能看懂嗎？ 2825 求的是什么？ 生：上車的比下車多幾人？ 教師結(jié)合課件演示使學(xué)生理解： 師：下去 25 人，上來(lái) 28 人，上來(lái)的比下去的多 3 人？實(shí)際上車上比原來(lái)多了 3 人。師：這樣，可以嗎？誰(shuí)聽(tīng)明白了？ 師：這位同學(xué)寫(xiě)的豎式結(jié)果也是 70 人。你喜歡哪一種呢？ 師：這是簡(jiǎn)便寫(xiě)法，我們用簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí)更要注意相同數(shù)位對(duì)齊，還要注意運(yùn)算符號(hào)的變化。師：（黑板另一種豎式寫(xiě)法）請(qǐng)看這位同學(xué)是這樣寫(xiě)的豎式，我們一起來(lái)幫他檢查一下，對(duì)嗎？課件展示豎式的兩種寫(xiě)法師：請(qǐng)看！第一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的豎式 ??..（課件）分步寫(xiě)法中第一個(gè)豎式的差，也是第二個(gè)豎式的第一個(gè)加數(shù)，都是 42，可以合成一個(gè)豎式。教師巡視，隨機(jī)選學(xué)生板演。師：誰(shuí)能把所有的信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)看，這是哪里？（情境圖）生：公交車站師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：車上原來(lái)有 67 人，到南山站下來(lái) 25 人，又上去了 28 人。師：像這樣有加、有減的運(yùn)算，叫做加減混合，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加減混合。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，請(qǐng)看他們來(lái)了。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 100 以內(nèi)加減混合和含有小括號(hào)的加減混合的運(yùn)算順序。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算，讓學(xué)生掌握加減混合的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。（同桌交流，師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥）組織全班交流計(jì)算方法（方法讓學(xué)生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種）師指導(dǎo)豎式計(jì)算。（讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人就是要從原來(lái)車上的67人去掉下車的25人，還要把上車的28人加上）揭示本節(jié)課題“加減混合運(yùn)算”引導(dǎo)學(xué)生探究加減混合算式的豎式計(jì)算方法。（有乘客上車，有乘客下車）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學(xué)生回答師出示有關(guān)數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果個(gè)位不夠減,就從十位退()。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多媒體展示）填空筆算加減法時(shí)﹐相同數(shù)位要(?)，先從個(gè)位加減。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)?？傊?，通過(guò)此次活動(dòng)我感覺(jué)收獲很大，對(duì)如何準(zhǔn)備課，如何上課，如何反思課都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己還應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些東西也更加明確了。通過(guò)觀摩選手們的講課，開(kāi)闊了視野，看到了自己一直追求卻沒(méi)有做到的東西；很多做法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和學(xué)習(xí)?？赡苷麄€(gè)過(guò)程是很多參加過(guò)類似講課比賽的老師們都經(jīng)歷過(guò)的，我為自己經(jīng)受住其中的磨練而快樂(lè)，也為磨練后的提升而幸福，最終的成