【正文】 物理，增強學好物理的信心。向學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材教科書從學生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多結合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。(3)歸納她倆的實驗探究，你所得的結論是：初三物理教學計劃9新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，特訂新學期個人教學計劃如下一、指導思想加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：(1)請幫助蘭蘭完成表中的一項計算。A B C D，舉高80cm的過程中，機械效率為80%，則此過程中有用功為 J，額外功為 J。重物G=200N，每一個滑輪重25N。學生活動：計算不同情況下動滑輪的機械效率。指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時的有用功、額外功、總功。(g=10N/kg)(2)由于在使用杠桿時的摩擦非常小，故杠桿是一種機械效率非常高的簡單機械，若用一根機械效率為90%，需要做多少總功?(g=10N/kg)三、學生總結歸納。機械效率。與機械工作時的快慢程度無關。③機械效率是描述機械性能優(yōu)劣的物理量，機械效率高的機械性能優(yōu)良。：①機械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個比值，所以是一個無單位的物理量?！窘虒W重點】通過實驗探究知道機械效率的存在。，并利用上述實驗探究的數(shù)據(jù)計算機械效率，知道機械效率點小于1。讓學生看教材上一個氘(dao)核和一個氚(chuan)核結合成一個氦核的聚變反應示意圖(說明：一個氘核由一個質子和一個中子組成，一個氚核由一個質子和二個中子組成，它們發(fā)生聚變反應結合成由二個質子和二個中子組成的氦核時，要放出一個中子，并釋放出核能).氘核和氚核聚變時放出的能量要比等量的鈾核裂變時放出的能量大幾倍.聚變需要在幾百萬攝氏度的高溫下才能發(fā)生，因此聚變又叫熱核反應.自然界中，太陽內(nèi)部的溫度高達攝氏1千萬度以上，地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量.前面講過，——氫彈，則是利用輕核聚變現(xiàn)象制成的.人們現(xiàn)在還不能有效地使聚變在人工控制下進行，而且所使用的原料來源也極為豐富，目前世界上許多國家都在積極研究核聚變的人工控制(通常又叫可控或受控熱核反應)這一非常吸引人的重大課題，并取得了進展.(注：值得一提的是，1991年，歐洲的科學家們首次做成了可控核聚變實驗，這是科學史上一件大事，還需要攻克許多技術難題，未來的任務仍然相當艱巨.)旁注：利用原子彈爆炸產(chǎn)生的高溫，可以引發(fā)輕核的聚變反應.我國自行設計的大型可控核聚變實驗裝置“中國環(huán)流一號”，“中國環(huán)流一號”后，曾經(jīng)指出：“，地球上的全部海水就會成為巨大的能源庫，但我相信總有一天會突破.”由以上的介紹可知，我國必將做出自己的貢獻.初三物理教學計劃8【教學目標】，手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功是不等的。能自行設計、制造核反應堆，表明我國在這一高科技領域取得了重大成就，為和平利用核能創(chuàng)造了必要的條件)。讓學生看教材上我國第一座核反應堆外貌圖(彩圖，說明：建造核反應堆，對材料、技術、安全防護設施等都有很高、很嚴的要求。為此，人們制成了一種專門裝置。原子彈爆炸時還發(fā)出極其強烈的爆炸聲，幾十千米以外也可聽到)。讓學生看教材上我國第一顆原子彈爆炸后引起蘑菇狀煙云的示意圖(說明：原子彈爆炸時，立刻發(fā)出強烈的閃光，可照亮100千米以內(nèi)的天空和地面，閃光后，天空出現(xiàn)一個火球，并迅速上升。這種現(xiàn)象叫做鏈式反應。這些鈾核分裂時，同樣放出中子，從而引起更多的鈾核發(fā)生裂變。然而實驗表明，鈾核分裂時，還同時放出2～3個中子，這一點的意義特別重要。板書：鏈式反應教師展示鏈式反應掛圖并講述：用中子轟擊鈾核，才能使鈾核發(fā)生裂變，放出能量。根據(jù)書上提供的數(shù)據(jù)很容易算出，1千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，106(250萬)倍。提問：什么叫裂變?l千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的能量大約是1千克標準煤完全燃燒所放出能量的多少倍?旁注：檢查學生閱讀教材的效果。講述，了解鈾核裂變釋放出核能，轉化為周圍物體的內(nèi)能是怎么回事。提出其注意：(1)裂變指的是什么現(xiàn)象。此注供教師參考。板書：講述：本世紀初，科學家們通過實驗和理論研究對原子和有子核的組成有了正確的認識，發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的，而且在改變過程中可以釋放出巨大的能量——原子核能，簡稱核能，通常也叫原子能(確切地說，原子能應是原子核能的縮寫代名詞)。板書：原子和原子核的組成提問：請根據(jù)化學課中講過的內(nèi)容，說說原子和原子核的組成情況?教師展示原子和原子核的掛圖，歸納小結學生的回答，要求學生明確：任何物質的原子都是由位于原子中心區(qū)域帶正電的原子核和帶負電的核外電子組成的。其年發(fā)電量約占全球年發(fā)電總量的17%，到下世紀，核能有時能成為一些國家的主要能源。(三)教學過程板書：核能指出核能是一種先進的、可以替代常規(guī)能源的新能源。啟發(fā)學生想象人類開發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學生努力學習科學技術的熱情。、鏈式反應、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應堆的作用。時間安排：九年級的教學緊張而繁雜，這些只是我的設想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。因此，教學中要加強演示和學生實驗.重視物理概念和規(guī)律的教學物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。加強演示和學生實驗九年級物理教學以觀察、實驗為基礎。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。課堂教學中注意“三基”的訓練由于九年級的39。初三物理教學計劃6九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：在教學中體現(xiàn)“以學生為本”在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。四、方法與措施：（一）平時教學時應注意：注重基礎，回歸教材；強調(diào)應用，強化動手；重視實驗，重視探究；關注熱點信息，體會科技進步。還要突出基礎知識，基本技能、物理實驗和方法的復習，突出核心實驗，重視探究過程，立足于學生發(fā)展，讓學生在探究中學習，在學習中探究。二、教材總體分析：上學期已經(jīng)完成了所有新課部分，本學期進入初中部分物理總復習，完全圍繞中考展開各知識點復習。10班學生優(yōu)秀率在一定程度上波動較大，合格率較穩(wěn)定，因此在學期要著重培優(yōu)，讓優(yōu)秀率穩(wěn)定下來。七、抓整體平均抓兩頭促中間，整體推進對好基礎的同學，要進一步加強知道對基礎比較差的同學來說，主要抓基礎。還有錯字問題等等。很多學生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。注意熱點問題明確試卷結構、和抓好科學探究、情景開放題型的訓練。熱點問題的指導要通過網(wǎng)絡、和同事的討論等方法獲得，并不斷的滲透在學生的練習當中。時時刻刻給予他們適當?shù)拇碳?，不要過多、過大。針對不同基礎的學生可以給不同的訓練內(nèi)容關注熱點問題，把握中考動態(tài)。這樣會使學生過早發(fā)揮潛力。對于基礎知識，要組織專題強化。中考題目基礎知識占的比例好大，很多題目都是我們在平時練習的時候接觸過的，很多學生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以對學生應該要求：要記憶的基本東西要記憶；如公式等。學生根本就沒有太多的時間去研究這些說明，這個工作是很重要的。三、研究考試說明明確考試對學生的能力要求了解題型，把握復習方向和目標把握復習廣度和深度。為了保持這種狀態(tài)，他們會不斷的努力來維持，不使他改變。還可能會因此對他們的學習有促進作用。這樣的話會打擊學生，使他們對物理學習會失去興趣，以至于他們會有對物理學習有厭倦感，不愛學，這樣他們的成績就會下降。好的學習態(tài)度和好的學習動機，加上良好的學習心境，都對物理學習有良好的促進作用。二、學生思想工作指導、激勵、督促學生端正學習態(tài)度每個班都有各種各樣不同的學生，他們對學習的態(tài)度都各有不同。復習階段要有條不紊的進行。學生會在解題的過程中對各個知識點會自然而然的重新重組，加強解題的靈活性，提高解題能力。第三階段強化訓練與反饋領悟階段，模擬試題進行強化訓練，試題講評、總結、歸納、延伸，學生反饋、領悟、升華，實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約2個星期。時間大概是4個星期左右。這個階段的復習是對上一階段的復習再次掃描。中考考試內(nèi)容中基礎知識占70%，所以這個部分很重要。時間大概是6個星期左右。全面覆蓋知識內(nèi)容，鞏固對原有知識的理解和應用。初三物理教學計劃4每年的中考復習，大家都在按照固定的模式進行，大家都是知道教導初三學生對物理的學習要活，要實，注意知識考察新的變化。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。課堂教學中注意“三基”的訓練由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。三、教學目標：每一個學生能將教材中的`所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；學生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高；初三年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：在教學中體現(xiàn)“以學生為本”在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。②各章節(jié)特點物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學內(nèi)容中。初三物理教學計劃3一、教學基本情況概述：學生情況分析從開學一周的學習來看大多數(shù)學生不愛學習物理，隨著年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。