【正文】 自身行為的他人評價。（2）反饋不足：學(xué)生回答增大、減小壓強的實例時答題方法不明確，沒有進行反饋訓(xùn)練。二、改進意見：（1）在概念的教學(xué)上，要注意學(xué)生的理解。在探究壓力的作用效果中充分滲透了這些方法（4）貼近生活，體現(xiàn)了物理在生活中的作用：學(xué)生在課堂上舉了大量增加、減小壓強的實例，并進行分析，體現(xiàn)了物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用。一、教學(xué)過程亮點：（1）引課設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：沙灘留痕、雪橇飛奔及課本上幾幅美妙的圖畫，打開學(xué)生想象，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。（2）公式：p=F/S（3）單位：帕 1Pa=1N/m控制壓強的大小（1）增大壓強的方法（2）減小壓強的方法 《壓強》評課稿陳宏偉本節(jié)課是一節(jié)有創(chuàng)意、較為生動的教學(xué)演示課，教學(xué)重點突出，教學(xué)方法得當，體現(xiàn)了物理以實驗為基礎(chǔ)的特點。此時一位騎車青年見此情景立即把自行車往路邊一丟，三步并作兩步跑到河邊他應(yīng)該怎樣救人呢？四、布置作業(yè)《動手動腦學(xué)物理》15題板書設(shè)計：壓強壓力（1）定義：垂直作用于物體表面上的力叫壓力。接地面積為9．5cm2，一只大象體重60000 N．每只腳掌面積600 cm2，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強哪個大．(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，教師講評)強調(diào)：(1)在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。一張報紙平整攤在水平桌面上，它對桌面的壓強大約是1帕；一個人站著對地面的壓強為15000帕。（三）、壓強概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。思考：若在以上實驗中要比較圖（b）與（c）所示情況的壓力作用的效果（壓力和受力面積都不同），則應(yīng)如何比較？（比較壓力與受力面積的比值，即單位面積上所受的壓力）物體單位面積上所受的壓力大小反映了壓力的作用效果，為了比較壓力的作用效果，物理學(xué)中引入了一個新的物理量，把物體單位面積上所受的壓力大小定義為壓強，壓強是用來表示壓力作用效果的物理量。分析歸納：（１）分析(a)和(b)兩圖可得出：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越顯著；（２）分析(a)和(c)兩圖可得出：當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著。（二）、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)和使物體發(fā)生形變。2．重為10牛的物體放在斜面上，對斜面的壓力為8牛，用力的示意圖畫出斜面所受的壓力。⑶ 大?。褐糜谒矫嫔希篎=G（壓力大小根據(jù)具體情況而定，物體放在斜面上時，F(xiàn)≠G）216。2．三要素：⑴ 作用點：被壓物體的受力面。手按圖釘時，有一個垂直壓在墻 面上的力?！秹簭姟穭㈤L偉教學(xué)目標一、知識與技能1．了解壓強的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積．2．理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)．3．了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號．知道壓強單位的物理意義和由來．4．了解壓強的增大和減小的主要方法．二、過程和方法1．觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象．了解對比是提高物理思維的基本方法．2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．3．了解改變壓強的實際意義和方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力．三、情感、態(tài)度與價值觀通過探究性物理學(xué)習(xí)活動。不足之處：本節(jié)內(nèi)容較多，教材內(nèi)容豐富，既為教學(xué)提供了充足的資源，同時頭緒多而雜，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。用演示實驗使學(xué)生對做功的快慢和做功的多少有直觀的認識，有利于學(xué)生建立電功率這個概念；?實驗現(xiàn)象直觀明顯，能夠反映電壓對電流和功率的影響；?公式的引入比較自然，大部分學(xué)生能夠接受。對教材資源大膽取舍，補充。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但學(xué)生自主性、合作性略顯不足。劉老師的這堂課教學(xué)重點突出，對難點進行了化解。例4：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時通過的電流是多少毫安？解：家庭電路電壓U=220V；P=11W由P=IU得 I=P/U=11W/（220V）==50mA三、小結(jié)四、板書設(shè)計評劉長偉老師講授的《電功率》陳宏偉劉老師所上的“電功率”是人教版版八年級第八章第二節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率。電功率能不能測量，該如何測量呢？因為P=W／t 只要能測出用電器消耗的電能和消耗電能所用時間，就能算出它的電功率。用電器在額定電壓下才能正常工作，當實際電壓高于或低于額定電壓時都會影響用電器的使用壽命。③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標志和銘牌的意義。d．每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。②師生對實驗進行分析討論并小結(jié)如下：a．在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。多次用滑動變阻器改變小燈泡的亮度。h是兩個不同的物理量的單位，手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只40瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？①演示實驗告訴學(xué)生實驗?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。h=107J或W=Pt=250W105s=107 J=例3：某電視機的電功率是250W，每天使用3h,一個月用電多少kW1kW功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時間的單位取小時（h），由公式P=W／t 變形后得到W=Pt，這時電功W的單位就是“ kWh=106 J所以P=W／t=106J/（1200s）=3103W=3kW2.“ 千瓦時”的來歷請同學(xué)們看課本了解“ kW（1W=1J/s）例2：某用電器20min消耗的電能是1kW一定要注意各符號的意義及單位。哪臺電器的功率大呢？引導(dǎo)同學(xué)們思考：時間相同時，可以比較誰消耗能量多；消耗能量相同時，可以比較誰用的時間短；時間和消耗能量都不相同時，該怎么辦呢？電風(fēng)扇每秒消耗的電能：72000J/1800s=40J/s洗衣機每秒消耗的電能：12000J/120s=100J/s 根據(jù)計算結(jié)果，我們知道洗衣機的功率大。例1：某臺電風(fēng)扇和洗衣機，電風(fēng)扇通電工作半小時，電流做功72000J；洗衣機通電工作2min，電流做功12000J。那我們能不能說空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？不能，還要看工作時間的長短。請同學(xué)們觀察“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行。請同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。不能說“電能表轉(zhuǎn)動越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得越慢，用電器消耗電能越慢。都轉(zhuǎn)40圈時，消耗的電能一樣多。第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)1