【正文】 明確，學(xué)習(xí)欠積極。一、學(xué)生情況分析初一學(xué)生總體水平查不多。第一學(xué)期七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃相關(guān)文章：【返回 教學(xué)工作計(jì)劃 欄目列表】第四篇：第一學(xué)期七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育。第五、上公開課及聽課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。()教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。一、學(xué)生情況分析初一學(xué)生總體水平查不多。六、教學(xué)進(jìn)度安排：第一周集體研究本學(xué)期工作計(jì)劃第二周備課：1課：祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民；2課：原的始農(nóng)耕生活第三周備課：3課：華夏之祖；4課：夏商西周的興亡第四周備課：5課：燦爛的青銅文明；6課：春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)第五周備課：大變革的時(shí)代；8課：中華文化的勃興（一）第六周國慶節(jié)放假第七周備課：9課：中華文化的勃興（二）；10課：秦王掃六合第八周備課：11課：“伐無道，誅暴秦”，復(fù)習(xí)第九周討論段考復(fù)習(xí)方案第十周組織段考測(cè)試工作第十一周分析研究段考試卷，統(tǒng)一答案，進(jìn)行試卷分析第十二周備課：12課大一統(tǒng)的漢朝；13課：兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第十三周備課：14課：匈奴的興起及與漢朝和戰(zhàn)；15課：漢通西域第十四周備課：117課昌盛的秦漢文化（一）（二）第十五周備課：組織單元測(cè)試，講解試卷第十六周備課：18課：三國鼎立；19課：江南地區(qū)開發(fā)第十七周備課：20課：北方民融合；21課：承上啟下的南北朝文化第十八周備課：22課：承上啟下的南北朝文化；第十九周測(cè)試工作第二十周講評(píng)試卷、期末考試復(fù)習(xí)第二十一周期末考試復(fù)習(xí)第二十二周組織期末考試第三篇：第一學(xué)期七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)。倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)。四、教材分析：本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。第五，上公開課及聽課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。第二，使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭五、教學(xué)措施第一，落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的39。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。四、學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展?！吨袊鴼v史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共21課?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。三、教材分析。七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育。 同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的`同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。切忌死記硬背；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。七年級(jí)第一學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃6新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。幫助學(xué)生通過自主的、合作的和反思性的學(xué)習(xí)過程，逐步掌握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本技能和方法。主動(dòng)與班主任及學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的平等對(duì)話和協(xié)商，以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果的共享，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力的形成。認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師需積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生健康和諧成長。跨入初中，新學(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識(shí)的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受，使他們對(duì)初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但他們?cè)谏眢w發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達(dá)缺乏思想性。有部分學(xué)生中，厭學(xué)情緒，注意力障礙等依然存在，有身心因素、家庭因素和學(xué)校因素，需教師主動(dòng)積極引導(dǎo)。仔細(xì)琢磨書中的各個(gè)景觀圖片，就不難發(fā)現(xiàn)圖片中不僅蘊(yùn)涵著美的因素，還可以從中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解歷史的興衰演變，異國的風(fēng)土人情，各色人物的思想性格，各個(gè)時(shí)代的面貌氛圍……每一個(gè)單元的導(dǎo)言，每一個(gè)章節(jié)的標(biāo)題用語，如同音樂定調(diào)一樣，用富有詩意的語言描繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。在學(xué)科知識(shí)內(nèi)部，減少了抽象的學(xué)科術(shù)語，增強(qiáng)了人文性，并將歷史、人文地理及其他社會(huì)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，突破了專業(yè)學(xué)科的界限。二、教材分析教材中“從社區(qū)看我家” 的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設(shè)置情境，既生動(dòng)又幽默，容易使學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動(dòng)，讓學(xué)生身著不同民族的服飾介紹各民族的風(fēng)俗民情，讓學(xué)生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)。在具體的情境中，學(xué)會(huì)選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識(shí)別、獲取和整理相關(guān)社會(huì)信息，使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會(huì)信息；知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯或習(xí)慣用法，并學(xué)會(huì)使用它們；知道第一手資料和第二手資料的不同。抓好學(xué)生的課堂知識(shí)的過關(guān)工作。加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，切實(shí)了解學(xué)生的需要。四、組織開展學(xué)科活動(dòng)的設(shè)想與措施用精彩、引人入勝的導(dǎo)入把學(xué)生帶入每一節(jié)課中。三、解決教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的具體措施重點(diǎn)：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的情況；南北方農(nóng)耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強(qiáng)中央集權(quán)采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對(duì)外關(guān)系；；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。突出能力目標(biāo)的主導(dǎo) 。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)，通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，通過那些給學(xué)生