冀教版三年級上冊驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-11 07:35本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)生字；愈（古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。 聯(lián)系全文討論：更羸是怎 么推斷的？有沒有道理？ 交流： ①哪些是更羸聽到和看到的？他觀察到什么？ 觀察：飛得慢叫得慘 字理學(xué)習(xí)“慘”。 告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。 （教師在黑板上畫出示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為“→”“直往上飛”： ↗ ↑；“直掉下來”： ↘ ↓。 自由讀第五自然段，說說你讀的時候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景。 三、理解課文，朗讀感悟 （ 1）朗讀、感悟。 導(dǎo)入：這則成語故事講了一個什么故事呢？請同學(xué)們讀課文。成語對于我們的口頭和書面表達(dá)有著不可缺少的作用。 復(fù)述課文訓(xùn)練。 情感態(tài)度與價值觀： 教育學(xué)生對事物要仔細(xì)觀察，善于思考、分析、推理，這樣才能把事情做好、做成。 過程與方法： 充分調(diào)動學(xué)生的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，掌握生字。 理解課文內(nèi)容，了解“驚弓之鳥”的原意，知道這個成語現(xiàn)在的意思，通過有關(guān)語句體會人物心理。 《驚弓之鳥》教
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