路程、時間與速度教學反思-文庫吧資料
2024-10-15 06:42本頁面
【正文】 ，使枯燥的數(shù)學變得鮮活起來。邊感知邊鞏固速度的寫法與讀法。拓展與鞏固：通過一星級、二星級、三星級的題目讓鞏固與升華充分滿足不同層次學生的需求。理解速度的概念和表示方法：通過情境揭示速度的含義后，讓學生匯報收集的生活中的速度、教師展示交通工具與一些動物的速度，通過一系列的交流活動后，讓學生找速度表示方法的相同點，概括出單位時間內的路程就是速度。整節(jié)課我分成了4個大環(huán)節(jié)：通過學生介紹，本單元前面的主題圖中相關交通工具的速度，、獵豹的速度大約是每分鐘1300米，蝸牛的速度大約是每小時8米。通過感知速度，擴大認知視野，感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。通過解決簡單行程問題。本節(jié)課的教學目標我定為：理解單位時間與所行路程的含義。其主要內容是認識速度、會改寫速度，并能用“速度時間=路程”這一關系來解決問題。第三篇：《速度時間與路程》教學反思《速度時間與路程》教學反思本節(jié)課是人教版四年級上冊54頁的內容。不過，在課后通過和老師的交流，我深深認識到了自己的不足，教學中一些環(huán)節(jié)處理的過于著急，比如速度定義的出示，可以在學生試著說一說速度的定義之后，多舉一些生活中有關速度的實例，讓學生更清楚的掌握比較抽象的概念。這類看似只有一個公式（速度=路程247。及時的對學生的發(fā)現(xiàn)進行肯定和表揚，不僅對發(fā)言學生是一個激勵，對其他學生而言，也是非常好的鼓勵和鞭策：我也要努力，爭取把我的方法、想法展示出來。適當評價。在導入新課這一部分，我結合亞運會這一特殊情境，通過運動會上跑步比賽輸贏的計算方式，第二篇：《路程、時間與速度》教學反思《路程、時間與速度》教學反思西村小學 四年級 王劍霞 在這節(jié)課中我注重培養(yǎng)學生自主學習，給其創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓其輕松愉悅地學習：激趣導入，有興趣的談話能吸引學生的注意力，因此我設計了 “動物比賽競走”這個環(huán)節(jié)，學生的興趣被激發(fā)出來，上課時學生的情緒也非常高漲，、合作學習。學 生在生活中，對速度的感知是模糊的，沒有形成模型，是需要經(jīng)過學習逐漸明確的。對于求速度這個問題學生并不陌生，可以在已有經(jīng)驗的基礎上進行概括，完成這一教學目標。反思四：路程、時間與速度教學反思《速度、時間、路程之間的關系》是四年級數(shù)與代數(shù)的部分內容。出現(xiàn)這樣的問題，對于我來講，無論什么理由都是不應該的。雖然從這堂課中，我的總體感覺不錯，但反思自己，還存在一定的不足。雖然個別孩子站起來，說得不夠流暢，表達不夠清楚，耽誤了一些時間，但是他們能夠勇敢站起來表達，就是讓人開心的事。今天，學生的學習狀態(tài)也好一些。反思這堂課，感覺稍精心準備一下的課，效果就是不同。如果讓學生充分去理解速度的含義，那么速度、時間、路程之間的關系就難以在一節(jié)課中完成。這是學生第一次接觸線段解決問題的方法，注重讓學生嘗試畫線段圖解決數(shù)學問題。圖形結合。用生活中的先看到閃電，后聽到雷聲，公路上的限速標志、指示牌等學生很樂于解決身邊的問題，提高了學生學習的興趣，認識數(shù)學知識在生活中有很多用途，進一步鞏固對速度的認識，加強學生運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力。比賽排
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