【摘要】初一同步課堂輔導材料（1）第一章豐富的圖形世界第一節(jié)生活中的立體圖形【知識梳理】1、生活中的立體圖形。課本在具體的情境中帶領(lǐng)我們認識了圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱等立體圖形，并以實物簡圖形式直觀地給出了幾何體的命名，因而并不要求我們能精確地說出各種立體圖形的定義，只要求我們能夠識別這些立體圖形，并用自己的語言來描述這些立體圖
2024-12-11 06:32
【摘要】第四章圖形的初步認識第1節(jié)生活中的立體圖形生活中你會常見很多實物，由下列實物能想象出你熟悉的幾何體嗎？（1）文具盒（2）魔方3）筆筒（4）足球（5）漏斗你是這樣想的嗎
2024-12-16 14:28
【摘要】第1頁共5頁轉(zhuǎn)載請注明@港中數(shù)學網(wǎng)第二課時一、課題§生活中的立體圖形（1）二、教學目標1．結(jié)合具體例子，體會數(shù)學與我們的成長密切相關(guān)。2．通過對小學數(shù)學知識的歸納，感受到數(shù)學學習促進了我們的成長。3．嘗試從不同角度，運用多種方式（觀察、獨立思考、自主探索、合作交流）有效解決問題。
2024-12-07 12:55
【摘要】§生活中的立體圖形(一)教學目標：(一)教學知識點1．經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩.2．在具體的情境中認識圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球，并能用語言描述它們的某些特征.(二)能力訓練要求1．促進學生空間觀念的發(fā)展.2．培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納、概括能力.(三)情感與價值觀要
2024-12-17 08:14
【摘要】生活中的立體圖形（二）生活中的立體圖形生活中的立體圖形生活中的立體圖形?生活中，哪些物體給你面的形象，哪些是平的？哪些是曲的？?生活中，哪些物體給你線的形象，哪些是直的？哪些是曲的？面圍成的,它們都是。個頂點，經(jīng)過每個頂點有條邊。生活
2024-12-16 14:26
【摘要】大同中學七年級（上）數(shù)學學科師生共用講學稿第一章豐富的圖形世界1生活中的立體圖形（課時安排2課時）課題：生活中的立體圖形（第一課時）課型：新課執(zhí)筆人：韋曦審核人：數(shù)學備課組人們生活的空間存在著大量的圖形，圖形直觀是人們理解自然界和社會現(xiàn)象的
【摘要】從不同方向看從上面看從左面看從正面看主視圖左視圖俯視圖左視圖主視圖俯視圖畫一畫從正面看從左面看從上面看例題1：用小立方塊搭一個幾何體，使得它的主視圖和俯視圖如圖所示.這樣的幾何體只有一種嗎?：用小立方塊搭一個幾何體，使得它的主視
2024-12-08 15:24
【摘要】同步訓練5：一、選擇題，圖中三角形的個數(shù)為（）A,2B,18C,19D,20第1題圖第2題圖三角形，如圖，拼在一起成為四邊形，使它們有一條線等的邊完全重合，則能拼出不同的平面圖
2024-12-07 04:45
2024-11-27 07:58
【摘要】生活中你會常見很多實物，由下列實物能想象出你熟悉的幾何體嗎？（1）文具盒（2）魔方3）筆筒（4）足球（5）漏斗你是這樣想的嗎？文具盒能得
2024-12-16 09:16
【摘要】生活中的立體圖形（一）教學目標1、知識：認識簡單的空間幾何棱柱、圓柱、圓錐、球等，掌握其中的相同之處和不同之處2、能力：通過比較，學會觀察物體間的特征，體會幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別，并能根據(jù)幾何體的特征，對其進行簡單分類。3、情感：有意識地引導學生積極參與到數(shù)學活動過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。教學重點：認識一些基本的幾何體，并能描述這
2024-12-15 21:42
【摘要】第一章豐富的圖形世界1生活中的立體圖形第1課時認識生活中的立體圖形第一章豐富的圖形世界A知識要點分類練B規(guī)律方法綜合練C拓廣探究創(chuàng)新練A知識要點分類練第1課時認識生活中的立體圖形知識點1常見幾何體及其特征1．[2022·麗水]下列圖形中，屬于立
2025-06-19 08:12
【摘要】（1）一.填空題1.圍成幾何體的側(cè)面中,至少有一個是曲面的是______________.2.正方體有_____個頂點,經(jīng)過每個頂點有_________條棱,這些棱都____________.3.圓柱,圓錐,球的共同點是_____________________________.4.假如我們把筆尖看作一個點,當筆尖在紙上移動時,就能畫出線,說明了________
2025-03-30 04:06
2025-06-19 08:25
【摘要】生活中的立體圖形（2）學法指導觀察基本圖形直觀認識點、線、面，并體會點、線、面、體之間的關(guān)系一、預(yù)學質(zhì)疑（設(shè)疑猜想、主動探究）幾何體？線動會生成什么幾何體？面動會生成什么幾何體？能得到第二行的一個幾何體，請用線連接起來．要大膽質(zhì)疑，提價值性問題：閱讀課文內(nèi)容，你認為模糊或不懂的地方記錄下來：二、研學析疑
2024-12-15 23:26
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