北師大版九年級上第九章第一節(jié)杠桿教案-文庫吧資料
2024-12-11 06:13本頁面
【正文】 像實驗 1那樣填寫在實驗記錄中。利用實驗 1的方法，分別測出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。 提問： 以上實驗結果是省力還是費力？（省力） 在這個實驗中，動力臂與阻力臂關系是怎樣的，大于、小于、還是等于？（大于） 指導學生把以上實驗條件及結果填寫在實驗記錄中。） 講解：當杠桿平衡時，右邊掛的鉤碼的重力就是提起重物用的力。試一試，在動力作用點（杠桿右邊、從中間數(shù)第 4格的位置）掛幾個鉤碼，能使杠桿平衡。（學生實驗。（學生測量，匯報。） 我們用 2個鉤碼當作重物。實驗的方法是：在杠桿一邊掛一個重物，在杠桿另一邊向下用力，提起重物，測量用多少力。 ㈡指導學生認識杠桿的作用 ⒈ 討論： 用手搬不動大石頭，用杠桿能撬動。支點到動力作 用線的距離叫動力臂，支點到阻力作用線的距離叫阻力臂。（板書課題） 在杠桿上有一點：被墊著的那塊小石頭支撐著的那一點叫做支點（板書 “ 支點 ” ），杠桿兩端是圍繞支點轉動的。） 一根棍子，當在棍下墊一塊小石頭或其他能支撐棍子的東西，用它撬重物時，就不再是一根普通的棍子，而成為一種簡單的機械。 ”他為什么會說出這樣的豪言壯語呢？ 二、 教學過程設計 ㈠認識杠桿 ⒈ 講解： 剛才同學們想了很多方法，其中比較簡便的就是用一根木棍或鐵棍來撬。 —— 鉗子、剪子、起釘錘、鑷子等杠桿類工具，以及厚紙板、木板、釘子、粗鐵絲等材料。 【 教學難點 】 ： 正
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