【正文】 蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學??？二、自主探究，體會感悟１、初讀兒歌：要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。教師巡視指導。２、教師在田字格中范寫。）四、拓展認識１、你還認識哪些蔬菜？２、我也會畫：把這些蔬菜畫在作業(yè)單的我也會一欄上。２、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個笑臉還不會的可以請教同學、老師。（板書課題）３、學生用自己喜歡的方法記住生字菜、園?！窘叹摺棵咳艘环菔卟斯瞎麍@的作業(yè)單【教學時間】二課時。２、能正確、流利地朗讀兒歌?！窘虒W要求】１、認識１４個生字，會寫卜、又、心、風４個字。５、圍繞蔬菜瓜果進行拓展，同桌合作。３、在閱讀兒歌時，小組討論匯報蔬菜的特點，教師利用板畫幫助學生理解課文，再讓學生畫畫蔬菜的顏色，讓學生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會。【設計意圖】１、在游戲中、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性，從而調動學生積極性、自主性，提高課堂效率。第三篇：《識字二七、鞏固詞語時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。六、書寫生字“卜、又”１、瞧，這是誰（出示卡片認讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。５、實物與課文結合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。３、自由練習，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。五、朗讀課文１、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。３、隱去拼音，齊讀。（隨機糾正字音）三、識記生字１、出示蔬菜單個的名字，多形式練讀?！窘虒W過程】一、導入小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認識他們嗎？二、創(chuàng)設情趣，認讀詞語１、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。２、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點；培養(yǎng)學生的觀察、探究能力。《識字二七、摘蔬菜把你認識的蔬菜摘下來。４、有興趣的同學都可以起來向老師們介紹。２、小組合作，拿出自己帶來的蔬菜進行介紹。３、師生合作讀課文（１老師，２女同學，３男同學，４齊讀）４、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）五、小組合作（７分鐘）１、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）１、請同學們再讀一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。如果遇到不會的字怎么辦？（拼音、問同學、問老師）３、看看這些詞語，你會不會讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細又長）全班認讀。９５頁兒歌。個別──開火車讀三、初讀課文（８分鐘）１、過渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？你們覺得菜園很美麗。４、下面請同學們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。３、你記住了哪個蔬菜朋友的名字？請你過去拿起卡片當小老師帶讀這個蔬菜朋友的名字。請同學們到周圍去認識一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住?！窘虒W準備】蔬菜實物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片【課時】２課時?！窘虒W重點難點】重點：讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。并且知道要愛護糧食。能正確、流利地朗讀課文。菜園里》第一課時教學設計2【教學目標】教育目標：認識１４個生字，會寫４個生字。本來以為，讓學生通過觀察蔬菜實物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會成為課堂上的一個亮點，因此我提問時特別注意讓學生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預期的效果，學生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點評以后才豁然開朗，教給學生方法了，卻沒在學生說的過程中進行有針對性的評價?！旧贤暾n后的感悟】上完課后細細反思，覺得有很多東西值得細細品悟。四、學寫生字：卜、心五、課后延伸老師給你們帶來了一份禮物，想看嗎？課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。３、生成預設：豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。１、讀兒歌。三、學習兒歌導語：學到這里，其實蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了。辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。出示句式：（）青青細又長（）身穿綠衣裳（）長個尖尖嘴（）地下捉迷藏（）越老皮越黃（）高高打燈籠用上句式說發(fā)現(xiàn)，喜歡說哪句就說哪句。３、要把蔬菜寶寶送回