【正文】 二點吧！一、《愛和自由》里表達的是蒙臺梭利教育的核心理念：對孩子的愛和尊重。就是人能夠按照自我的意愿決定自我的行為。父母對于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達方式，讓埋藏在孩子內心深處的種子長成一棵參天大樹?！稅酆妥杂伞纷x后感11愛是恒久的忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒、不自夸，不張狂，不做害羞的事；不求自我的益處，不計算他人，不喜歡不義，只喜歡真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息《哥林多前書》對于“愛和自由”這個話題似乎一向都有很多話要說，但是這個話題太大太大又讓我不知從何說起，不是一一媽的督促，還不明白這個作業(yè)什么時候能交呢，呵呵。當一個人在樹林里散步的時候，他能夠長久的沉思，他能夠浪漫的聯想，在這個時候如果遠處鐘聲傳來的話，那么他這種感覺會更好的加深，像詩一樣。這一條我這個媽媽感覺做的還比較好，從來我抱著豆豆很少沉默不語不去關注孩子，即使她很小很小時，我抱出去，看見她在看什么，或者她可能會看到什么，我都會把我的注意力變成她的注意力，然后輕輕的告訴她她在看什么，這個豆豆說話比較早以及現在能清楚的表達自己的意愿，我覺得應該和她從小跟她說有關系吧?？聪旅妫浩胀ǖ摹敖獭钡谋举|了：讓孩子把注意力轉向什么，然后“教”什么。認識事物的過程好比吃飯，經過消化成為生命的一部分，并自如地運用到現實生活中，這種東西是智力。首先談談我的認識，我認為的教應該不是枯燥的教，而是帶著孩子去認識，是一種自然而然的大量從生活中學習而不是課堂學習的過程。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待。什么是愛，是一種巨大的寬容和理解，有了愛，即使不懂教育，也能給孩子發(fā)展的基本權利，也能使孩子自由，讓孩子經自由走向獨立。我們在成長中的每個敏感期都沒有得到應有的關注和指導，我們甚至沒有在“自己發(fā)展”時得到尊重，我們深深的、獨到的思維能力喪失了。一定要關注孩子的`每個敏感期，要學會尊重孩子。有個性的人是指在思維上、在整個生存狀態(tài)上跟別人不一樣。關于這句話我最想說的是好多成人在自己有了孩子的時候，完全忘記了自己的童年，忘記自己童年的故事，忘記自己童年的愿望，忘記自己被束縛后慢慢被磨蝕的沒有個性的痛苦!而又繼續(xù)把這種痛苦施加的自己的孩子身上!個性跟創(chuàng)造力是畫等號的。所幸我還屬于下面這段話的前者。回憶起童年本來美好的夏天晚上怎樣被表叔用鬼故事嚇的不敢回家。我回憶起童年里因為把一群小朋友領到家里把媽媽辛苦曬的一壇子柿餅給分發(fā)了遭到媽媽的責備。這里要說起《窗邊的小豆豆》這本書。因為人們并不懂教育。紅色為摘錄《愛和自由》的文字。不過因為是中國人寫的，所以更好懂。孩子們也有自己的思想，需要我們老師通過更多的主動關心、真誠的愛、堅持不懈的努力去走進他們的內心世界。我們依然清晰的記得，愛使我們相聚在一起，愛使我們帶著生命成長的積淀走向未來。當兒童在充滿愛，擁有自由，建立了富有人性而清晰規(guī)則的平等環(huán)境中成長，兒童將真正擁有自己的思想、獨立的意志和判斷力，自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的人格特征也隨即自然呈現。我們可以在課堂中進行社會實踐課，帶孩子走進真實生活中——例如嚴老師帶領他們班的孩子在超市進行采買東西，制作臘八蒜，帶領孩子們進行制作糖葫蘆，我們在消防日進行“消防安全，牢記心中”的消防疏散演練活動……，我們也可以讓家長帶領幼兒走進最尖端的科技領域（科技館、天文館……），也走進最美妙的藝術天地（大劇院、美術展……），我們走出學校，視野延伸向心靈可及和未及的邊緣。規(guī)則表現在教師、家長、孩子一起成長教師、家長、孩子共同遵守規(guī)則教師、家長、孩子共建秩序和平等我們要從關系的糾葛和強權中解放出來在幼兒園里，我們建構了一個充滿愛的氛圍，規(guī)則維護著秩序，保障著每個人的自由空間，實現著人與人之間的平等、尊重、友愛。自由使用和支配自己的身體，不僅能發(fā)展身體，同時也能發(fā)展兒童的情緒、感覺、心理、認知與精神。兒童在自由選擇自己的活動時會高度專注，不被打擾，久而久之，這種專注的品質就會固定在身上。不同年齡段的孩子發(fā)展的需求不同，對材料的選擇不同。孩子們是自己的主人。兒童是自己的主人，自己完成自我創(chuàng)造的歷程。以愛的情感喚醒兒童成長的積極性。給予孩子能力。滋養(yǎng)孩子的心靈。心靈感悟愛表現在洞察孩子的行為。從書名中可以看出整本書的核心思想就是“愛和自由”。當我在閱讀這本書時，發(fā)現每一個角落都可以看見作者對兒童的關愛。我很慶幸自己來到愛如是幼兒園，我喜歡這樣的教育，這里的老師，孩子，環(huán)境，和這些老師相比我沒有經驗處理孩子們發(fā)生的沖突，和孩子比我不會表達愛，深深的記得之儀握著我的手對我說”你的手好冰啊“，接著之儀幫我暖手，用她的櫻桃小嘴幫我呼暖氣，更讓我感動的是她把我手放在她的衣服里，說實話我眼淚在里頭打框了，我的手一直是冰，特別是冬天很少和人牽手，之儀沒有嫌棄我，是心疼我，看在眼里，暖在心里，很幸福。重要的是我已認識這點，在努力克服中。但在生活中我們常看到孩子在專注某工作時或是在思考時都會時不時的被大人們所干擾。特別是在室內，生怕打撓孩子正在工作。但在愛如是幼兒園我發(fā)現老師跟孩子講話時輕的，溫和的，親切的。有一次我記得開會林老師說，孩子的注意力高于一切。六歲以前兒童根本就不用學習任何一門技能，他所學的是掌握技能的方法。玩，是孩子的天性，這孩子因為父母希望他多才多藝為他報這么多培訓班也是用心良苦，可我們試想下，孩子學這么多他真的喜歡嗎？學了真的能消化為自己的東西嗎？是有學到，但并不多，父母覺得讓孩子多學點是為了孩子好，全然沒想過孩子感不感興趣，喜不喜歡，如果可以一定要把自由還給孩子，他們非常的需要，也很喜歡。我聽了不懂該說些什么，看到他無奈的表情，心里很是替他難過。如，報早教機構培訓班。越多的家長也越來越重視孩子們的教育，覺得孩子不能輸在起跑線上。如今，社會在進步，科學在發(fā)展。如果我們真的愛孩子，不是限制他不許玩我們覺得很臟東西。想想就覺得很難過，為什么不能讓孩子做他自己，甚至孩子想玩?zhèn)€沙或玩水，家長都要去制止生怕會弄臟衣服，但孩子這時地心情很不舒服的，心里的欲望被壓抑。在未加入愛如是幼兒園并還讀了幾年的學前教育的書竟不知道胎兒在媽媽體內形成的時候，她內在本身就有一樣東西，等孩子出生就指引孩子去發(fā)展，去捏什么，去抓什么，蒙臺梭利把它稱為“精神胚胎”。因為我心里也渴望這樣不被束縛，跟著自己的內心走，不受外界的干撓，做自己，愛自己，感受自己。這樣才是孩子按照自己的內在動力來發(fā)展的基礎。同時還需要家長覺察自己，看自己是否將自己內心的想法、恐懼、焦慮投射到了孩子的身上，限制孩子按照自身的內在發(fā)展動力來發(fā)展自己。我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子才真正可以接收到愛的禮物。這可能就意味著你更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。正如孫瑞雪所說的：“你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差別的。過了幾年，等再把小汽車給外孫的時候，外孫已經對拆小汽車不感興趣了。書中舉了一個例子，說外公給自己的外孫買了一輛很好的小汽車，外孫看到后很喜歡，就拆著想看看怎么回事?？墒?，有多少孩子因為父母的無知而被限制了這種對生命的39。但是會有多少孩子能幸運地獲得真正的愛、尊重和理解呢？孫瑞雪說，兒童的智力來源于感覺，他們的感覺經驗無人能夠替代。這個精神胚胎里有孩子的成長密碼，這個密碼以敏感期的形式出現，在不同的敏感期，如果給予孩子尊重友愛的環(huán)境，以及適當的刺激，孩子的能力就會得到事半功倍的發(fā)展。所以我們現在看到那么多的成年人都不快樂，我想可能都是因為在06歲的時候沒有得到過足夠的愛的滋養(yǎng)，而得到了過多的迫害了吧。我們大多數人都覺得自己非常愛自己的孩子，即使打他、罵他、限制他、恐嚇他也認為是愛他，可是這真的是愛嗎？當然不是。正如這本書的序言中所說的，《愛和自由》的流傳，不是因為潮流或者炒作，而在于思想的吸引力，因為這是一本可以改變孩子一生的書?！皟和浅扇酥?，兒童是人類之父，兒童是禮貌之父”這句話太好了！《愛和自由》讀后感7《愛和自由》一書從20xx年出版到現在，已經修訂到第四版了，每一次的再版，在銷量上都有一次質的飛躍。仍是書中的例子：孩子玩水玩沙被禁止，他開始想象玩水玩沙；孩子坐在教室里憑借老師講述的植樹過程來構思一篇植樹的作文時，神游就此開始?？磥恚@種狀態(tài)在很多成人身上明顯存在著。但是，實際中他每一天只會在家里唉聲嘆氣，一邊想著上述的種種計劃和過程。七、關于神游。當我看到“一個快樂的孩子不會搞破壞，一個快樂的成人也不會去破壞。那種感覺就像熱戀中的戀人，如果一方請另一方幫忙做一件合理的事情，那么這一方必須會很順從地去做，順從中充滿了愛戀、自豪和激情。什么是順從？在感情上，在生活中，意志的升華就是順從?！安粍优⑾嘈?、盼望、永無休息的等待”是打動我最深的字眼。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息的等待。國際上幼兒教師的收入和律師、牙醫(yī)的收入一齊位居社會前三，很多博士畢業(yè)后就去幼兒園帶孩子，因為0—6歲是一個人最重要的階段，整個社會都將最好的資源帶給給了這個階段。四、“兒童認識成人不以成人的語言和表情來衡量和決定，兒童用心靈感受，虛假的`信息兒童用心靈立刻能感覺出來。三、完成一項工作后，孩子會對自我的成果進行觀察和思考，大人需要持續(xù)沉默，不要急于提醒孩子“歸位”。有次媽媽出差沒有給希希買毛絨玩具，而是買了個“魔板”，希希很喜歡，反復擺弄，在變化中尋求快樂和成就感。這也是為什么很多小孩子會舍棄“高檔”玩具，而選取沙、水、小盒子和小瓶子的原因吧。如此一來，反倒寬心了。傳統中人們眼中的孩子尤其是聰明孩子就應是“活潑機靈”的。一、正常的兒童總在“思考”，而且兒童思維需要時光，因此正常的兒童是沉靜而安詳的，甚至顯得“傻呆呆”的，這是他進入了“沉思”狀態(tài)?？梢姡瑦酆⒆討⒃趯和l(fā)展了解的基礎上，多看一些經典的書籍了解兒童的成長規(guī)律和精神的建構過程，就能在孩子需要的時候提供條件和幫助。要控制好自己的情緒，不能對孩子的生活過度地照顧，對孩子精神上的照顧和理解也就是關心他的成長。愛是土壤，愛是陽光，愛是孩子成長的一切，愛是孩子成長的最好食糧。引導孩子從感覺走向概念、把具體的事物和抽象的概念進行聯結。除了教具、教室環(huán)境的準備之外，還有一個更重要的準備就是教師的精神。這些都反應出幼兒的心智是具有吸收性的。其實孩子是很敏感的，他能感覺出老師的情緒，精神狀態(tài)，記得有一次我身體不太舒服，就坐在小椅子上，估計表情也不是很好看，我的小可愛“漢堡”就走到我身邊問：“木子老師，你肚子痛嗎？揉一下就會不痛的。也經常會聽到有些家長會議論孩子在家模仿老師上課，讓家長當小朋友，學的口氣、動作和老師一模一樣。人特別奇怪，比如說一個壞人，讓他去教大學，這個人的東西可能被大學生吸收，也可能不被吸收，但基本上是不被大學生吸收；如果讓他來教小孩子，小孩子就吸收了他的東西。她這才意識到她當初根本沒有認真考慮過孩子的感受，也沒有實際去考察看孩子有沒有這方面的天賦，她只是覺得別人家孩子有的我家孩子也該有，不能讓自己的孩子輸在起跑線上而去盲目的跟隨主流給孩子報班或替孩子做決定，她后悔極了。媽媽開心極了，她認為自己為孩子做了一個正確的決定。記得之前有和一位家長聊天說到，她說本來她沒有很著急想讓孩子報輔導班之類的，她覺得孩子還小，等稍微再大一點上了小學之后再報，可是當她發(fā)現身邊其他的小朋友有的在學畫畫，有的在學舞蹈，有的在學彈琴，有的在學打鼓等等，她就開始慌了，她不想讓自家孩子輸在起跑線上，于是大概問了孩子的興趣之后草草報了一個家長選擇最多的打鼓興趣班。我們經常會說孩子會有敏感期，在敏感期的`時候，成人稍加引導鼓勵，孩子就能對某項技能做得更好，更熟練?！彼诘谝徽轮刑岢觥皟和瘞е裁磥淼竭@個世界？”的疑問。我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子才真正可以接收愛的禮物。這可能意味著你更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。《愛和自由》讀后感5你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差別的。”我認為的成長是在我們生命的過程中克服一個又一個的困難和挑戰(zhàn)，從而慢慢走向成熟和優(yōu)秀，再邁向卓越?！睂Υ擞^點我是贊同的，為人父母，就應清楚明白對于孩子來說什么東西是對于孩子的未來是最重要的？通常偉大的人物后面都有著了不起的父母，《宋氏三姐妹》我看過二遍，每看一次感受都很深，之所以宋氏三姐妹能有如此的成就，是和她們有個偉大的父親分不開的，在那個女子無才便是德的社會環(huán)境下，她們的爸爸宋查理就經常告訴她們：“！”，玫琳凱的媽媽，從小就一向告訴她“寶貝，你必須行！”，就是這樣一種信念一向伴隨她走過了很多人生坎坎坷坷，如果父母能把夢想、自信、用心樂觀的心態(tài)傳遞給孩子，孩子的將來必須會是完美的，他會學會享受生活給他的一切經歷，把困難當成挑戰(zhàn)，把挫折看做是磨煉，天堂和地獄其實都在我們的心智之間。中國很多父母都喜歡把自我很多觀念強加到自我的孩子身上，把自我的很多遺憾和未曾實現的夢想寄托在自我的孩子身上，期望孩子有朝一日能成為自我夢想中的那一個，孩子背負著父母沉重的寄托，生活的好累，真的能理解孫老師曾說過的“同情兒童的苦難”！讀過這本書的父母就應都有所收獲，能更寬容應對發(fā)生在孩子身上的每件事，從孩子的立場為孩子著想，從而更理解他們的想法，理解是溝通的最直接的橋梁。我相信也也是困擾很多父母的問題吧？說起來容易，做起來尺度不好把握，話扯遠了，談談我對這本書里感受最深的二點吧。就是人能夠按照自我的意愿決定自我的行為。父母對于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達方式，讓埋藏在孩子內心深處的種子長成一棵參天大樹。我們要用智慧的眼睛去欣賞學生，摒棄用分數衡量孩子存在價值的做法，培養(yǎng)孩子健全的人格，使孩子快樂健康的成長，使我們的教育呈現出生機勃勃的春天。感恩！《愛和自由》讀后感4教育教學中教師眼里要有一面欣賞性的鏡子，當孩子犯了錯誤時，就用凹透鏡看，那么就會多一些寬容、理解；當孩子有了進步時，就用凸透鏡看，那么就會有更多欣賞、信任。但是沒關系，我們可以用真正的愛來改變這一切。值得慶幸的是，爸媽和哥哥是愛我的，我也是愛他們的。曾經，媽媽用打罵來愛我，爸爸用鼓勵來愛