【正文】 起來，不與異性交往。另一種人是從小受到封建思想的教育，男女授受不親深植在頭腦中，認為男女在一起不會有好事，于是害怕與異性交往，這部分人中一女生居多。③羞怯型：一種人是一方面心里渴望與異性交往，另一方面又害怕別人議論，內心特別矛盾，不知如何是好。②早戀型：由于生理、心理的迅速發(fā)育，社會環(huán)境的影響，以及新聞媒體的過分渲染，部分中學生不能控制自己的感情，產生了早戀的傾向。高中生異性交往的類型①友誼型：這是一種值得提倡的異性交往類型，這種異性交往對提高學生學業(yè)水平及對身心健康的發(fā)展都有積極的推動作用。面對愛嘮叨的父母，首先要善于調節(jié)自己的情緒，其次要善于體諒父母，正確對待父母的嘮叨，從中汲取營養(yǎng)，從自身找原因。的確，處于這一時期的中學生，情緒波動性強，自我控制能力弱。④ 熱情原則要想成為一個熱情的人，要努力做到：主動關心朋友，幫助朋友，尤其是朋友遇到困難和挫折時，不要等待別人送來友誼，熱情有度，有分寸，像春天般溫 暖，盡自己最大的努力去幫助別人，多站在別人的角度考慮問題，理解別人。② 寬容原則寬容意味著對別人要克制忍讓，能體諒別人，對別人要寬厚大度，不強求被人和自己一致，能真心為別人喝彩，還意味著平靜的接受生活中的一切挫折和苦難，直面生活。③良好的人際關系可以促進心理健康在日常咨詢中我們可以發(fā)現(xiàn)，很多青少年這樣那樣的心理問題，歸根結底是人際關系不協(xié)調造成的。他在那里過著完全與世隔絕的日子，直到四年后比一個航海家?guī)Щ赜捎陂L時間缺乏人際交往，這名水手變得性格孤僻，一看到別人就害怕得要命，老是想辦法找個沒人的地方躲起來。由此可見，正常的人際交流可以激發(fā)一個人的智力。三年后，這個實驗由于受到社會強烈的譴責而被迫停止。于是，他收留了他們，把他們安排在一個特殊的實驗室。達標過程：一、學會交往 ⒈人際交往的含義人類的心理適應，最主要的是對人際關系的適應，對于我們高中生來說人際關系包括朋友關系、同學關系、師生關系、親子關系等。握手規(guī)則：握手者必須從內心真誠接納別人；握手應該熱情有力，避免釣魚式、死魚式、抓指尖式握手； 作為主人、上級或女性，應主動伸手與人相握；不要戴手套與人握手；男性一般不搶先與女性握手；握手要保持適當?shù)哪抗饨佑|。正確的握手：身體前傾，右臂前下方伸出，四指并攏，拇指張開，斜下約45度，虎口相握，手心相對，用力適度握。手勢在溝通中可以起到強調、說明、表達感情、指示方向等作用。心理學研究結果發(fā)現(xiàn)，人的肢體語言傳遞的信息達70%以上。刻板印象是人們對某一類人或事物產生的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。同學們討論: 父母只關心我的成績，從不和我溝通，我怎么辦？ 因為成績不理想，父母打了我，我怎么辦？父母不經我同意看我的日記，監(jiān)聽我的電話，我怎么辦？ 我做錯了作業(yè)，老師要我罰抄50遍，我怎么辦？ 我對某位老師的管理和教育有一些不滿意，我怎么辦？ 偶爾老師冤枉或誤解了我，我怎么辦？ 同學叫我的綽號怎么辦？我和同學因為一件小事發(fā)生了沖突，怎么辦？ 我是班干部，許多同學不服我，怎么辦？進入高中后，我的成績不再優(yōu)秀，表現(xiàn)不再突出，我很苦惱，我該怎么辦? 討論后教師明確: 和同學相處要注意以下幾個方面要熱情交往要理解尊重要以誠相待要寬容諒解消除依賴感四，如何給別人留下良好的第一印象 1,卡內基的六種途徑: 真誠地對別人感興趣；微笑；多提別人的名字；做一個耐心的聽者，鼓勵別人談自己；談符合別人興趣的話題；以真誠的方式讓別人感到自己很重要。而很多同學卻不會正確地處理人際關系，造成了許多不必要的煩惱。到第4天時，學生會出現(xiàn)雙手發(fā)抖，不能筆直走路，應答速度遲緩，以及對疼痛敏感等癥狀這說明,人的身心要想正常工作就需要不斷地從外界獲得新的刺激三,中學生的人際交往中學生的主要任務是學習。實驗后得需要3天以上的時間才能恢復到原來的正常狀態(tài)。最初的8個小時還能撐住，之后，學生就吹起了口哨或者自言自語，煩躁不安起來。除了進餐和排泄的時間以外，實驗者要求學生24小時都躺在床上，營造出了一個所有感覺都被剝奪了的狀態(tài)。又讓他們戴上木綿手套，并在其袖口處套了一個長長的圓筒。該實驗以每天20美元的報酬(在當時是很高的金額)雇用了一批學生作為被測者。”人們用語言或者非語言信號交流想法、表達情感和需要的過程，反映的是人與人之間的心理距離。獲得社會支持，事業(yè)成功的保證。（二）測試—你是擅長交往的人嗎（三）講授交往過程中的原則和技巧一,人際交往的意義,+1＞2，個體與他人雙贏。”大家會心地笑了。不知什么時候，胡椒罐和糖罐也加入了“公關”行列，餐廳里的氣氛漸漸活躍起來，飯還沒吃完，全桌人己經像朋友一樣談笑風生了，他們中間的冰被一只鹽罐輕而易舉地打破了。突然，一位先生拿起放在面前的鹽罐，微笑著遞給右邊的女士：“我覺得青豆有點淡，您或者您右邊的客人需要鹽嗎？”女士愣了一下，但馬上露出笑容，向他輕聲道謝。二、教學重難點如何講授人際交往的方法與策略，讓學生能夠真正理解并運用三、教學方法講授法、討論法四、教學過程 ㈠導入同學們好，很高興今天由我來為大家上一堂心理健康活動課，我姓劉，大家可以叫我劉老師。如果你的朋友愿意放他真心在你的手心，那么我相信你是一個值得你的朋友信任的人，讓我們都能成為用雙手捧住朋友那顆＂真心＂的人吧！第三篇：人際交往教案中學生人際交往智慧 淮北七中 劉先美一、教學目標有效的交往能夠使學生生活更愉快、精神更振奮、身體更健康。贊美的語言必須是由衷的，而不是虛假的，言不由衷的贊美只會讓人生厭。2．要具體。假如一個女同學的相貌平平，可是你硬要說她很漂亮，美若西施，她聽了未必會高興。怎樣才算是會贊美別人呢？這是需要一定的技巧的。李 技巧五：學會贊美別人誰不想讓人贊美？誰不希望別人重視自己的存在？不論何時何地，我們都可以運用贊美。要做到換位思考，在考慮問題之前，我們先問自己下面幾個問題”換位思考四步曲：第一步：如果我是他，我需要的是?? 第二步：如果我是他，我不希望?? 第三步：如果我是對方，我的做法是?? 第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？要了解一個人，除非你站在他的立場上體會他的心情，否則很難真正了解。這樣這就造成了人際溝通中的理解發(fā)生障礙和阻塞?！闭f完，鐵青著臉走了。” 這人很無奈地說：“他們全誤會我了，我根本不是說他們。主任急得如熱窩上的螞蟻，不知所措?！闭f完，掉頭就走了。這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來的怎么還沒來呢？”其中有一人聽了之后很不高興，對主人說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖