【正文】 的精神永駐人們心中。二、從語句特色評價準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡言賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻等。c．句式之美——如駢句、長短句、對偶句，排比句?！靖袷健俊?*”詞形象寫出了______ 表達(dá)了____ 感情B．修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。格式：該句在內(nèi)容上寫出了_____,：句子的賞析賞析可以賞析從用詞之美，修辭之美，句式之美。答題技巧：確認(rèn)指定段落在行文中的位置。揭示了_________的中心。照應(yīng)開頭。②不好?！癤X”詞好（美）在哪里？①“我認(rèn)為??美在??，它表現(xiàn)了（抒發(fā)了）??精神（感情）”② “??寫（用）得好，它（生動地、形象地、具體地、貼切地）寫出了（點出了、表達(dá)了、表現(xiàn)了、抒發(fā)了、）??”句中的“aa”換成“bb”好不好？①不好。答題模式體會下列加點詞的含義與作用答： “XX”詞是??意思?！冀忸}思路〗① 詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用； ② 對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。請參照事例簡要分析下列句子中加點詞的表達(dá)效果。如人教版七年級課文《爸爸的花兒落了》一文，標(biāo)題的表層含義是夾詞的妙處。答題技巧： 要結(jié)合上下文，體會人物心理活動 方法四：聯(lián)系主題法 “這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！币痪渲小跋阆愕摹奔狱c一、語句在文章結(jié)構(gòu)上的作用文首：總領(lǐng)全文，點明主旨；描寫景物，渲染氣氛；設(shè)置懸念；激發(fā)讀者興趣；開篇抒情，奠定感情基調(diào),交代原因，為下文作鋪墊。方法二：替換法“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽” 的含義是什么？作者說這句話，表達(dá)了什么樣的感情？對于句中明顯搭配不當(dāng)?shù)挠迷~，先明確該詞的本意及詞性，再替以一個詞性相同、意味相近的又能在句中搭配得當(dāng)?shù)脑~語，該“替身”詞語即為其含義。句中加點詞含義是什么？（2006年資陽《一位母親與家長會》先解釋“悲喜交加”本身的含義，再聯(lián)系上下文解釋。格式：“”一詞原指??，這里表達(dá)了??。2．品評加點詞語的作用。答題格式：文中畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？ 答：這句話寫出了____環(huán)境，有_____的作用。（敘述的內(nèi)容）題型三：分析人物形象 人物描寫的方法：正面描寫：肖像 心理 行動 語言 神態(tài) 細(xì)節(jié)描寫通讀全文，你覺得“ ”是一個怎樣的人？答： “ ”是一個____,____,______(三個以上的詞語）的人文中“ ”是什么性格的人？答： “ ”：___,___,______(三個以上的詞語）題型四： 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫，一般分社會環(huán)境和自然環(huán)境。作用：，使文章內(nèi)容更豐富，富于變化倒敘:倒敘就是將事情的結(jié)局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進(jìn)行敘述。格式：本文通過記敘了____表現(xiàn)了_____，抒發(fā)了作者的________感情?！窘忸}鑰匙】1用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。（4）品味散文的語言。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時隱時現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。五、以“我”的見聞為線索六、以具體的物件為線索。三、以感情的變化為線索。如；《我的信念》《敬畏自然》（四）、散文的線索一、以時間的推移為線索。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。如：《背影》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《阿長與》2抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。神聚：主題集中鮮明閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。作用：烘托人物性格 分析人物形象基本思路：1在文中找到具體事情2找出描寫人物的詞語或句子3辨別是什么描寫方法4描寫方法的作用（人物性格、情感、心理、品質(zhì)）5具體的語境分析（聯(lián)系文章主題）答題格式：記人、寫景等方式表達(dá)出來。二、散文的特點: 形散神聚(形散神不散）內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、（五）、散文的語言質(zhì)樸、自然 生動、形象深刻、雋永（六）、散文的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、卒章顯志、動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合）、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等手法?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。談感受這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。（2）議論的作用散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。表達(dá)方式的作用一篇文章或一個文段，一般會以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時會考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。（3）哲理性語句的深層含義這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點5分析）。（2）詞語妙用：考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。這個考點是今年的必考題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進(jìn)行理性分析。不管能還是不能，都要談為什么。答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用角度去分析。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。閱讀的時候，不妨想象一下：這個并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學(xué)習(xí)，一步一步成長起來的？（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴(kuò)大化的批評。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責(zé)、不屑化作表揚(yáng)、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。聯(lián)系上下文，推知其語境義。：句式整齊 ：極力的表現(xiàn)。（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永二、考點及常見題型分析（一）、整體感知（文章的主要內(nèi)容）（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點）（作者的行文思路，先寫什再寫什么后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。抓住線索，也就抓住了作者的思路。（二）、理解特點:形散：取材自由：寫人，記事，繪景，狀物表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。b、內(nèi)容：①勾連上下文的線索作用；②對內(nèi)容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。此外，借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事結(jié)構(gòu)內(nèi)容：線索、轉(zhuǎn)換、過渡、照應(yīng)、詳略等。對比：突出事物特點，