五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的加法和減法蘇教版5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 02:27本頁(yè)面
【正文】 法第五課時(shí) 課型 練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期月日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生，在這里可以用100減，也可以去減100，100減的結(jié)果是個(gè)正數(shù)，是應(yīng)找回多少元。（出示課題）說明：各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。333…34= 2004 1002 最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計(jì)算器，一組用筆算，愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。3334= 再出示：111111222222247。34= 111222247。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。完成“練一練”的第2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會(huì)檢驗(yàn)嗎？怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢？鞏固練習(xí)通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了。同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎？ 今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第5題的思考過程，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。出示例3中的四種文具。初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的思想課后感受授課日期月日教案（序號(hào)1）課題 小數(shù)加法和減法第三課時(shí) 課型 練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期月日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。練習(xí)八的第五題初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“”。練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。練習(xí)八的第3題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對(duì)前3個(gè)問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算； 根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么？“小小診所”：練習(xí)八的第4題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 計(jì)算方法的正確運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注一、回憶復(fù)習(xí)二、基本練習(xí)三、提高練習(xí)四、課后延伸五、布置作業(yè) 自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例2口算下列各題：+－6+ －+－ －－62＋ ++ +完成49頁(yè)”“練一練””的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計(jì)算。糾正錯(cuò)誤的同時(shí)也讓學(xué)生感受計(jì)算法則。在這里如果都會(huì)，則不必把末尾對(duì)齊的錯(cuò)誤指出來，以免混淆鼓勵(lì)做得較好的同學(xué)。學(xué)生練習(xí)，集體訂正。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。完成”練一練”的第2題 先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方： 都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。小結(jié)加法的計(jì)算法則。你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式 你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注一、教學(xué)例1二、教學(xué)例1減法部分和例2三、歸納小結(jié)四、練習(xí)五、全課小結(jié)六、課后延伸創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物 出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、鉛筆盒、美工刀、???；根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系 難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法 加法運(yùn)算定律的推廣 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 授課日期月日教案（序號(hào)1）課題 小數(shù)加法和減法第一課時(shí) 課型 新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期月日 教學(xué)目標(biāo)通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。適時(shí)地將加減法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義。利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。（1）出示圖，從圖中你了解到了哪些信息？（2）解決第一個(gè)問題：小冬家和小華家相距多少千米？（3）解決第二個(gè)問題：各自從家到學(xué)校，小華要比小冬多走多少千
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1