【正文】 理書包，做到快速、整齊。并在下課時(shí)安排好下一節(jié)課的書本。愛護(hù)書、學(xué)習(xí)用具。上學(xué)前就給孩子講清楚，自己事情自己要負(fù)責(zé)，對(duì)因?yàn)椴回?fù)責(zé)產(chǎn)生的后果自己承擔(dān)責(zé)任，這個(gè)家長(zhǎng)要訓(xùn)練。特別是現(xiàn)在有的孩子丟三落四，老師要求帶的不帶，到學(xué)校了，打電話讓家長(zhǎng)送。第十二準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。”家長(zhǎng)要教育孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一是抓復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字可以收集生字。可能剛學(xué)習(xí)生字，讓孩子找報(bào)紙，包裝袋上面的生字等，我們家長(zhǎng)在孩子剛開始時(shí)，可以為孩子提供幫助，但是不能包辦代替。第十收集資料的習(xí)慣。（關(guān)心，吃東西等）第九自查自改的習(xí)慣。不要在學(xué)習(xí)時(shí)開小差。放學(xué)后，回家先寫作業(yè)，后出去玩。第八主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣?，F(xiàn)在無論我們干什么工作，都離不開與人合作。做到上課鈴響后立即回教室，不要等到上課了才去方便。寫字要要專心、認(rèn)真，專心致志，作業(yè)要清楚、整齊，獨(dú)立完成，不馬虎。第五認(rèn)真書寫的習(xí)慣。經(jīng)常帶著孩子到書店里看書，培養(yǎng)孩子愛書，愛讀書，讀好書的好習(xí)慣，要讓孩子能夠博覽群書。第四自主讀書的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，還要善于發(fā)現(xiàn)疑問，決不走馬觀花，粗心大意，不求甚解。對(duì)于書中的知識(shí)和道理，能夠由此及彼，由表及里，舉一反三。學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考，不懂就問。能聽懂老師的每一句話，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣。如果坐不住，聽課的效率會(huì)大打折扣。還有認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言。第三篇：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的55個(gè)故事培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的55個(gè)故事1．詩人與少年——談學(xué)習(xí)的“秘訣”2．守株待兔——談勤懇奮勉8．兩個(gè)和尚取經(jīng)——談克服困難4．魯班教子——談吃苦與成功5．孟母斷織——談日積月累6．鐵杵磨針——談恒心和毅力7．李賀的錦囊——談天才與勤奮8．吃粥苦讀——談自覺吃苦9．“三余”讀書——談?wù)湎r(shí)間10．不甘愚笨——談勤能補(bǔ)拙11．神童的泯滅——談堅(jiān)持不懈12．“萬”字萬畫——談深究甚解13．濫竽充數(shù)——談學(xué)真本領(lǐng)14．縣官吃菱——談實(shí)事求是15．小少爺趕考——談獨(dú)立學(xué)習(xí)16．諱疾忌醫(yī)——談防微杜漸17．明年再改——談?dòng)绣e(cuò)就改18．草字先生——談?wù)J真負(fù)責(zé)19．畫蛇添足——談反驕破滿20．文銀五兩——談嚴(yán)肅認(rèn)真21．小鼠石鼠學(xué)藝——談刻苦專一22．項(xiàng)羽學(xué)藝——談埋頭鉆研23．薛潭學(xué)唱歌——談謙虛謹(jǐn)慎24．說實(shí)在話——談?wù)\實(shí)謙遜25．戴震難師——談勤學(xué)好問26．皇甫績(jī)自責(zé)——談嚴(yán)于律己27．管寧割席——談執(zhí)著追求28．驢上推敲——談精益求精29．衛(wèi)玠之死——談清醒冷靜30．三個(gè)神童——談非智力因素31．點(diǎn)石成金——談學(xué)習(xí)方法32．兩生學(xué)下棋——談專心致志33．粘知了的訣竅——談聚精會(huì)神34．常羊?qū)W射箭——談全神貫注35．后羿射箭——談情緒穩(wěn)定36．空中樓閣——談夯實(shí)基礎(chǔ)37．紀(jì)昌學(xué)射箭——談練基本功38．庖丁解牛——談?wù)莆找?guī)律39．造父學(xué)駕車——談把握要領(lǐng)40．按圖索驥——談融會(huì)貫通41．列子學(xué)射箭——談知其所以然42．賣油翁的絕技——談熟能生巧43．考不倒的徐文成——談左右逢源44．?dāng)喔瓦M(jìn)城門——談思維能力45．牧童評(píng)畫——談?dòng)^察能力46．驚弓之鳥——談?dòng)^察技巧47．朝三暮四——談現(xiàn)象與本質(zhì)48．觀棋復(fù)局——談?dòng)洃浤芰?9．路邊李苦——談判斷能力50．破缸救伙伴——談發(fā)散思維51．灌穴取球——談創(chuàng)造性思維52．曹沖稱象——談思維深度53．魯班造鋸——談聯(lián)想能力54．“這更不吉利”——談運(yùn)用比較55．后生可畏——談思維品質(zhì)后記十四種最基本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣gyj第一是學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。在這樣的預(yù)習(xí)中，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。想想課文講了什么，你對(duì)哪印象深刻（對(duì)自己有感悟之處進(jìn)行批注）。低段的預(yù)習(xí)，側(cè)重對(duì)生字的認(rèn)知；中段的預(yù)習(xí)，側(cè)重對(duì)文章內(nèi)容的感知；高段的預(yù)習(xí)，則中注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，例如在預(yù)習(xí)《這片土地是神圣的》一課時(shí)，我這樣布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：正確、流利讀課文，標(biāo)出自然段。隨著學(xué)生年級(jí)的增高年齡的增長(zhǎng)，在語文學(xué)習(xí)中，我側(cè)重了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，在此項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)初期，我利用在學(xué)校的時(shí)間帶學(xué)生一起預(yù)習(xí)，并給他們預(yù)習(xí)的方法。還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考的習(xí)慣，不能看到一點(diǎn)困難就退縮。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成容易產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪流動(dòng)紅旗等方式