【正文】 候對待班級事務還有些“得過且過”，平時看書還不夠多，導致實踐根基不牢。可最終的效果大家可想而知。五、做到“我不生氣”以前，因為年輕氣盛的緣故，每次學生做了錯事，或是身上存在明顯的缺陷而不改正，自己總是窩著一肚子火，先是耐心說服，最后這股火還是撒向學生。所以在以后的教學中需要我堅持不懈的努力，需要我處處留心，做有心人。我這才耐下性子去和他談。之后的幾天中我在上課時，下課后都會直接的提醒他去上廁所，他總是搖搖頭。班上有幾十名學生，就有幾十種性格，我要有很多種方法去面對。組織寫字、拼音比賽、講故事等，對學生進行了尊師重教，愛祖國、愛集體的教育，陶冶了學生的情操，增長了才干，鍛煉了能力，激勵學生早日爭取加入少先隊。我要發(fā)揮班集體的這個自我教育的大熔爐，以集體主義精神為支柱，開展了“班級是我家”、“我文明小少年”等一系列班會活動，以講故事、表演等形式，組織學生學習了《小學生守則》《小學生禮儀常規(guī)》《小學生日常行為規(guī)范》使學生明確如何做好以名小學生，規(guī)范了學生的行為，幫組學生盡快轉變角色。有的直接去武力解決。使得他們待人缺少熱情，遇到困難沒有勇氣，做事沒有責任心，個體上的差異也比較大。這些讓我知道，不光要用心，而且要有足夠的耐心。通過練習學生看的很直觀。這件事以后，再遇到問題，我就帶著學生在教室里演一演。然后再四個人一排一排練習走。后來，我就把他們帶到操場，一邊說，一邊讓學生看。這些看似很小的事情，都要編成兒歌、帶上動作來記。第二遍鈴聲響后，就正式上課了。比如：開學的第一天，學生都很高興，下課后就在院子里玩，上課鈴聲響了兩遍，只有個別學生回到教室，有的雖然回來了，還在滔滔不絕的講著自己的故事。因為我們要面對對小學學習生活一無所知的孩子。為此在國慶節(jié)期間我布置過一道家庭作業(yè)——利用假期學習掃地、幫家長做家務。拖地的更是覺得好玩，以為只要地上有了拖把的痕跡，就萬事大吉了。誰掃地，我就走到他面前，糾正握掃把的姿勢和掃地的方向。對我們來說掃地根本不是個事，可一年級的小孩兒連掃把都不會拿，更別說掃，還要求掃干凈。更不用說讓孩子們做掃地這些具體的活兒。三、用心去面對每個學生一年級最大的困難就是他們很多事情都不明白。趁著這股勁，我就每個組準備一個好人好事本，誰幫助了別人，組長給他得1分，每5分就可以換一個紅心，貼在教室的評比欄上，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)班上丟東西同學的少了，揀東西的多了。我當眾對他進行了表揚，號召大家向他學習，做拾金不昧的好兒童。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，其他學生立刻就像他學習。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起??。其次是養(yǎng)成良好的行為習慣。按時完成作業(yè)。上課不準隨便說話，有問題舉手，也不準隨意下座位。一年級學生剛剛入學，年齡小，自控能力差。從幼兒園兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規(guī)教育。二、培養(yǎng)良好的習慣?！闭f實在的，我感到很欣慰。我就抱著他對他說：“你是男子漢，是最勇敢的，不哭了好嗎？”我一邊說，一邊撫摸他的手。每天一有時間，我就會和同學們說說話，如:在幼兒園時都學會什么了，自己最喜歡什么，每天晚上都干些什么等等，讓學生感覺到老師是很容易親近的。學生離開了父母，走進了學校，更需要老師對他們的愛護。經(jīng)驗談不上，我就說說自己的幾點體會。完全沒有上課的概念??。在這三年的時間里，我才真正的體會到班主任是個多重角色的綜合體，她是組織者、領導者、教育者同時也是服務者。總之根據(jù)學校的整體要求，根據(jù)我院的特色，以上針對班級的管理做了簡單談了幾點感想，當然還有很多欠缺的地方需要改正。然后與他家長一起監(jiān)督和督促他學習和成長，我曾經(jīng)每周都要與她母親電話溝通和匯報他在校的表現(xiàn)，其實該生最主要的問題就是缺乏自制力和缺乏家長關愛，在滿足這兩個條件之后，該生的情況明顯好轉。我們班也有這樣特殊的學生，對于他們表現(xiàn)出的遲到早退、缺勤、夜不歸宿等違反紀律的行為都是有其內部深層次原因的，首先需要用適當?shù)姆椒ㄅ宄?，然后對癥下藥。大一大二兩學年我們班宿舍6s通過率均達到99%以上。舍風建設。直到上月我們班學生離校前，根據(jù)任課教師反饋，課堂表現(xiàn)依然很好。對于班級的學風建設，主要從兩方面著手，一是與任課教師及時溝通，全面了解班級學生上課表現(xiàn)、課后作業(yè)等情況，二是不定期抽查班級到勤率，選好學習委員，要求每節(jié)課必點名，嚴格考勤。如：開學初班級大合唱，經(jīng)常晚上留校陪練，督促和鼓勵班級學生堅持唱歌，增進學生之間、學生與老師之間的交流和感情，我們班獲得賓虹藝術學院大合唱比賽二等獎；再如利用校運會的契機，帶領班級啦啦隊學生為本班的運動健兒加油鼓勁，班級中兩位學生分別拿下一金一銀的好成績；每學期的主題班會或生活班會，都讓學生積極參與，分享在校感悟，增加學生之間的互動，打破只與同寢室學生玩的好的怪圈。班風建設。二、管的寬前兩天在微信公眾號中看到一篇關于輔導員工作的文章，有人寫其實輔導員是一個苦差事，又是一個良心活。其次，充分發(fā)揮學生干部模范帶頭作用，堅持每兩周或每月給班級學生干部和寢室長開會，并建立了班級微博，寢室長群等線上平臺；第三，堅持每周核查班級五項評比成績，對于出現(xiàn)的問題及時予以糾正和批評教育，做到及時解決及時教育從不拖欠。那么針對他們的這種特