人教課標(biāo)版七年級語文下冊教案10木蘭詩最終五篇-文庫吧資料
2024-10-14 02:24本頁面
【正文】 六、疏通字詞，理解文意：請同學(xué)們對課文進(jìn)行理解性朗讀，邊讀邊畫出自己不懂的字詞，在小組內(nèi)討論解決。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。）啾（jiū)四、聽讀課文錄音。）可汗（h225。指名二生讀課文。它和漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》，同被譽(yù)為我國詩歌史上的“樂府雙璧”。今天，就讓我們一起來欣賞木蘭的傳奇故事。其實(shí)，戰(zhàn)爭到來時(shí)每個(gè)人都難逃干系，它考驗(yàn)著男人，也考驗(yàn)著女人。詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。熟讀、背誦。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，積累文言詞語。有感情地反復(fù)誦讀，熟練背誦。第四篇：10 木蘭詩 教案木蘭詩 教案教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，積累文言詞語。）六、布置作業(yè)：請結(jié)合圖片適當(dāng)想象，將此文改寫成一篇白話故事。思考：你讀了這個(gè)故事有什么感悟？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去談。狼：貪婪、兇狠、狡詐。提示：要扣住幾個(gè)主要情節(jié)： 屠夫：遇狼懼狼御狼斃狼狼：綴行甚遠(yuǎn)并驅(qū)如故眈眈相向假寐誘敵，挖掘出狼的性格。（屠戶）遇狼懼狼御狼斃狼五、變換角度，讀評故事：。（小組解決或向老師提出）四、自由朗讀，整體感知：，并能說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀）。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。山東淄川（今山東省淄博市）人。然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞匯，理解文意，體會道理。體會其中蘊(yùn)含的道理。第三篇：人教課標(biāo)版七年級語文下冊教案30 狼教學(xué)目標(biāo)：《聊齋志異》。《雨之歌》六、結(jié)語：詩人敏感而多情地體察尋常生活，激蕩出心靈的鳴唱，展現(xiàn)了海浪和雨水的詩意形象。：形象——奉獻(xiàn)者，傳情使者。三讀：進(jìn)入情境。二讀：體味情感?，F(xiàn)在，請大家自主學(xué)習(xí)《雨之歌》，按下列步驟，練習(xí)朗讀。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。而一般的敘述、說明、議論則用中速。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。停頓 1．生理停頓；2．語法停頓； 3．強(qiáng)調(diào)停頓。，教師作朗讀技巧指導(dǎo)。詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝?！独酥琛?，討論交流。老師是要告訴你們，詩根情，詩中的形象是情感的載體，承載著作者豐富的情感?！袄恕钡男蜗蟾兄赡苡幸欢y度，可視課堂情況引導(dǎo)學(xué)生先從前４個(gè)詩節(jié)感知“浪”的熱戀中的情人形象，再由后２個(gè)詩節(jié)感知“浪”多情浪漫的形象特點(diǎn)?！袄恕钡男蜗蟮睦斫猓谡f無憑，課本為證！請同學(xué)們自由朗
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