【正文】 條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須校長本人簽名，明確責任人。7．關于計算機問題。提供完整、合格、有效的材料，通過評審，只是取得了擔任相應專業(yè)技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定要享受該職務的待遇。6．評、聘關系問題。5．任職崗位問題。各單位在材料上報前必須經(jīng)過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。③教育教學成績突出或獲得省、市教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，評委會通過后，報省人事廳特批。②參加經(jīng)市教育局批準，縣教育局統(tǒng)一組織。申報專業(yè)技術任職資格要求專業(yè)對口或相近，是省人事廳皖人發(fā)[2003]47號文件的規(guī)定，按此規(guī)定，我市中小學職評專業(yè)分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。自2006年起，申報教師專業(yè)技術任職資格，增加師德專項考核內容。各級各類學校、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現(xiàn)在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業(yè)技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛(wèi)生、圖書管理系列的專業(yè)技術任職資格。三、相關問題的說明1．申報資格問題。說明：①破格答辯在評審期間進行，材料由市教育局人事科直接提交評委會。10．藝、體教師在全省藝、體匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上(其中一等獎1次)，提供獲獎證書和相關佐證材料。8．所教學生參加國家、省級比賽3人次獲獎，其中獲省級一等獎2人次或國家一等獎1人次以上，提供證書或經(jīng)驗證的復印件及相關佐證材料，以證明獲獎學生為申報人所教。7．參加省級優(yōu)秀課評比，獲一等獎2次以上；或全國優(yōu)秀課評比二等獎1次以上。5．在有CN刊號的學術期刊上發(fā)表教學研究論文2篇以上，提供期刊原件(論文也須專家水平鑒定)。以下3一11項，必須完全符合其中2項以上：3．獲得省級以上優(yōu)秀教師或課改先進個人、省教壇新星、市級學科帶頭人稱號的，提供證書。二、破格晉升的材料要求1．提供正常晉升的全部材料。7．現(xiàn)代教育技術課題研究 要求：主持一次省級以上現(xiàn)代教育技術實驗課題研究并取得有一定價值的實驗成果。6．科技進步或優(yōu)秀成果獎 要求：獲省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上或省級以上優(yōu)秀教學成果獎。5．藝、體教研員獲獎要求：本人在市級以上，與本人業(yè)務有關的藝、體匯演、匯展或比賽中獲市級一等獎(前二名)或省級二等獎(前三名)。說明：①教材、軟件必須經(jīng)省級以上教材審定委員會審查通過并在縣以上范圍推廣或正式出版的。②此項條件為教研員申報的必備條件。3．發(fā)表論文 要求：省級論文，市級教研員2篇，縣級教研員1篇以上。2．課題研究 要求：主持1項市級以上課題研究或課改實驗項目。(二)教研員、電教員部分教研員須符合以下7項中的2項以上，其中第3項為必備條件；電教員須符合其中1項以上：1．交流論文(課件)要求：省級2篇或市級3篇，其中市級二等獎1篇以上。說明：本項僅適用于職業(yè)學校教師。②獲獎項目前三名主要完成者提供有效。6．獲科技進步獎或國家專利 要求：獲省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上或與教育教學有關的國家專利1項。4．教學獲獎 要求：開設縣級以上(含縣級)研究課或課例分析課1次以上，并取得較好效果(提供組織單位的開課通知和評價意見及本人的教學設計)；或在縣級以上教學大獎賽中獲一等獎1次(提供有關文件和獲獎證書)；或獲市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上(農(nóng)村教師只需獲得優(yōu)秀教學成果)1次(提供有關文件和獲獎證書)。②只取得階段性成果，沒有結題的無效。3．課題研究要求：提供省或市、縣教研部門的立項通知、課題申報表、研究小組名單和結題證書。③在同一次論文評選中的獲獎論文，只認可其獎項最高的1篇。說明：①須提供開展論文評選和公布評選結果的文件，論文原件和獲獎證書。2．獲獎論文要求：省級l篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上1篇。說明：①論文內容必須是本學科教育教學方面的，由本人獨立撰寫或第一撰寫人。②縣城以上(含縣城)中小學電教員，任現(xiàn)職以來，沒有在農(nóng)村(薄弱)學校工作1年以上的，必須支教，上報材料同教研員。說明：第②、第③項只須提供其中1項。②起骨干示范作用由縣級以上教育行政部門出具證明。3．電教教案 內容：由本人設計、單位驗證的2篇電教教案。說明：以上兩份材料均須單位驗證。(三)電教員部分 適用于市、縣電教館和學校電教員1．電教資料和經(jīng)驗總結 內容：①本人制作的原始電教資料。6．典型課例教學(說課)或新課程研究演講 內容：同教師部分。說明：①評估報告或試卷分析報告應由本單位寫出評價意見。要求：書面發(fā)言稿(文章)的內容，應闡述自己對課程標準、教材教法、學習方法等方面的見解，必須在一定層次的教研會議上演講。4．參加教研和聽課 內容：①本人在教研會的書面發(fā)言稿(文章)。3．組織教研活動內容：上一學年度的本地區(qū)本學科教研活動計劃和總結(均須單位驗證)。2．任教(兼課)內容：①任現(xiàn)職以來，有在學校任教(兼課)1年以上經(jīng)歷的，由單位出具證明，縣級以上教育行政部門人事科審核驗證。以上1118三項，須完全符合其中1項以上。②學生等級證書或資格證書的復印件。③學校證明和申報教師所教學生的名冊。17．學生職業(yè)資格考試 內容：①勞動部門舉辦職業(yè)資格考核的通知。②用人單位對申報教師所教學生的評價意見。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。15．學生獲獎 內容：①省或市教育行政部門的相關文件。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生成績冊。14．分層教學分類指導 內容：①縣級以上教研部門開展教學質量檢測的文件。要求：原始成績分析一覽表應由組織單位和學校驗證，學校證明上應有校長本人簽名，否則無效。②學校原始統(tǒng)計分析一覽表(分解到班)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。②班主任工作實錄的內容，包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。②班級(少先隊、團支部)獲獎，提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。以下10一15項，必須完全符合其中l(wèi)項以上：10．表彰獎勵 內容：《標準條件》規(guī)定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案(教學設計)。②任現(xiàn)職以來，沒有在農(nóng)村(薄弱)學校工作經(jīng)歷的，提供《安慶市城鎮(zhèn)教師支教登記表》(樣表見市教育局教人[2005]123號附件)，市教育局則根據(jù)每年九月底上報的名單審核。9．支教材料 內容：有農(nóng)村(薄弱)學校工作經(jīng)歷的證明；或《安慶市城鎮(zhèn)教師支教登記表》；或調研報告、學校、企業(yè)的證明。③各類參評課不可替代公開課。要求：①校內公開課每學期至少一節(jié)(自2005年秋季起)；校際公開課任期內不少于2節(jié)。②公開課的教學設計。②證明和臨時填寫的證書無效。②評選和公布評選結果的文件。③聽課筆記應有分析評價意見。說明：①聽課和參加研討活動次數(shù)累計應符合《標準條件》的要求。③完整的。6．聽課記錄 要求：①近三年的。說明：①經(jīng)驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。5．學校兼職工作 內容：①經(jīng)驗介紹材料(擔任班主任，年級、(教研)組長、團隊、活動小組、中層處室、學校負責人均可)。說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及相關要求見安慶市教育局宜教發(fā)[2005]15號文件。②由3名評委各自簽名的《典型課例教學評審表》三份。④國家規(guī)定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。②專任教師每周滿工作量為高中10一14節(jié)，初中12—16節(jié)，小學16—18節(jié)，未達到的應說明原因。②學校出具的出勤和工作量的證明。⑤畢業(yè)年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。③單獨提供的上一學年度2份特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容。④本人撰寫、學校驗證。②原始的。④學校驗證。②貫徹素質教育思想，體現(xiàn)新課改的理念，有一定理論水平。3．如發(fā)證單位填寫錯誤，由發(fā)證單位在涂改處加印。說明：1．復印件、證明無效。2．各欄目填寫清晰、完整。第二類《證書》內容見當年市教育局、人事局職評文件。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。一、正常晉升的材料要求第一類《表格》內容見當年市教育局、人事局職評文件。安慶市申報中學高級教師任職資格材料的具體要求(試行)1． 本《要求》依據(jù)安徽省教育廳、人事廳頒發(fā)的《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。第二十二條 具備下列條件之一，可認定小學一級教師資格：大學本科畢業(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格；大學?？飘厴I(yè)后，受聘小學二級教師滿1年，經(jīng)考核合格。第八章 中小學初級教師資格的認定條件第二十條 具備下列條件之一，可認定中學二級教師資格：大學本科畢業(yè)后，試用期滿，經(jīng)考核合格；大學?？飘厴I(yè)后，受聘中學三級教師職務滿2年，經(jīng)考核合格。獲市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上或市級優(yōu)秀課評比二等獎以上。所任班級學科在縣級以上學業(yè)考試或會考成績或教學質量檢測中，平均成績等級、合格率在同類學校中名列前2名。在省級以上刊物上發(fā)表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術會議上交流有較高水平的教研論文（包括教學課件或軟件）2篇（次）以上（須宣讀或獲獎）。㈡破格答辯合格等次以上（由縣級教育行政部門統(tǒng)一組織，具體答辯辦法由市級教育行政部門統(tǒng)一制定）。職業(yè)中學教師取得技師以上職業(yè)資格證書（含工人技術等級崗位證書）。省、部級科技進步三等獎、市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人；或承擔部級規(guī)劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經(jīng)專家組鑒定獲得好評。參加省級專業(yè)研究委員會組織的省級優(yōu)秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業(yè)研究委員會組織的全國優(yōu)秀課評比獲得二等獎以上。在公開出版的學術期刊發(fā)表教學研究論文2篇以上（須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。㈢任現(xiàn)職以來還應具備下列條件中兩項：因教育教學工作突出，被評為省級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“學科帶頭人”（均須附證書）。第七章 破格評審的補充條件第十八條 申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：㈠近5年內年度考核至少獲得過1次優(yōu)秀。能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源開發(fā)工作，編寫的材料，在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。第十七條 中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：在市（縣城以上學校教師）縣（農(nóng)村學校教師）級以上刊物上發(fā)表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人或省級以上優(yōu)秀教學成果獎的獲得者。積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程的教材（含選修教材、音像教材、系列多媒體課件、教師教學指導用書）的編寫與制作工作（編寫制作2次以上，并且在書和軟件中注明某個章節(jié)或軟件名稱），送交的各類教材、教師教學指導用書必須是經(jīng)省或國家教材審查（定）委員會審查通過，在縣以上范圍內推廣或正式出版的。參加與本人業(yè)務有關的教育科學研究或課程改革實驗，具體主持一項由市級以上教育部門立項的教育科研課題或課改實驗項目（須附市級以上教育部門批準課題項目立項的文件和有一定價值的課題研究報告或課改實驗報告包括階段性報告或總結性報告等）。從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學業(yè)務有關的國家專利1項以上。參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上（農(nóng)村教師獲得市級以上優(yōu)秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項，不予認可，下同）。積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。第六章 教研、科研條件第十六條 中學高級教師資格條件㈠學校教師（具備下列條件之一）在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發(fā)表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發(fā)表本學科教育教學論文2篇。在農(nóng)村義務教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務教育法規(guī)，主動做好學額鞏固工作，成績顯著（須附縣級以上教育行政部出具的證明）。職業(yè)學校專業(yè)課教師，教學效果受到學生普遍好評，在學校組織的評教評學測評中，名列參評教師的前三分之一（須附由所教學生參加的測評意見和學校的證明）。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優(yōu)異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農(nóng)村中小學和職業(yè)中學參加縣級以上。面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環(huán)期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經(jīng)教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循