【正文】 ，提示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。因此，要提高審題能力，首先要提高認(rèn)識水平和分析能力，這就離不開思想理論修養(yǎng)和生活閱歷和積累。聯(lián)系“生活”，這就啟發(fā)考生尋找有關(guān)“雜”的生活現(xiàn)象，如全國56個民族雜居在神州大地，應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)國家；改革開放的中國，正“雜”取各國、各地之長，振興中華；一個人偏食有害，多吃五谷雜糧和各種蔬菜有利于身體健康……聯(lián)系“科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面”即暗示考生可根據(jù)自己的興趣愛好、個性特點(diǎn)和所占有的材料，就某一方面深入闡述“雜”的利弊和正確對待“雜”的態(tài)度與方法等。當(dāng)然，雜處、雜糅、雜糧等，是中性的。文體不限（不要寫成詩歌）。例如，2003年的上海高考作文題“雜”：“雜”的含義很多，有褒有貶。三、領(lǐng)會提示義有些題目附有提示語，提示語是命題人對考生的一種暗示，是為考生審題立意、打開思路鋪設(shè)的臺階。文章既要寫出“思想”的內(nèi)容和過程，又要說明“美麗”的具體表現(xiàn)，惟此才切合題旨。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關(guān)系到家庭、社會和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會意義也就顯豁了。例如“面對大?！?，字面義不言而喻，而深層義首先要領(lǐng)會面對大海的主體一般指的是“我”，其次重點(diǎn)應(yīng)寫“我”對大海的認(rèn)識、理解，以及由大海引起的聯(lián)想和感悟，惟有對“大海”的本質(zhì)特征有一個深層的、理性的認(rèn)識，才能寫出意蘊(yùn)深邃、內(nèi)涵豐富的文章。材料作文和話題作文，題目的文字一般比較多，這就更需要仔細(xì)閱讀，正確理解，全面把握。若是把“欣賞”理解為“觀賞”“贊賞”，就不準(zhǔn)確；把“欣賞”混同于“欣喜”“賞識”，那就更錯了。例如題目“欣賞”，“欣賞”的詞義是“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡”。審題立意這一關(guān)過好了，文章的布局謀篇也就有底了。審題的過程，不僅是理解題目含義的過程，還是確定文章體裁、題材、中心和寫法的過程。審題正確，寫出的作文才切題；反之，就文不對題。要擺脫這種困境，變被動為主動，重要的在于過好“審題”這第一關(guān)。怎樣過好高考作文的“審題關(guān)”高考作文，是指令性作文。這個“此”就是上面材料所反映的全部內(nèi)容，也就是生活中“處處留心皆學(xué)問”，要扣住“生活”和“學(xué)問”，也就是說，在生活中學(xué)習(xí)知識。最后我們還要仔細(xì)看一看作文總體要求。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。但是不等于沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實(shí)實(shí)地按照記敘文的規(guī)矩去寫，如果你選擇了議論文，你就有論點(diǎn)、論據(jù)、論證老老實(shí)實(shí)地寫下去。許多學(xué)生的文字功底很好，材料也選得不錯，就是沒有按照要求去寫，結(jié)果也令人唏噓嘆息。所以認(rèn)真研讀材料，認(rèn)真分析這個環(huán)節(jié)必不可少。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫事，沒有經(jīng)過思考，沒有對這個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個過程。其實(shí)不然，這個材料里有幾個要素必須要認(rèn)真分析：“處處”僅僅是第一個出現(xiàn)范圍要求和提示，下面還有“留心”，認(rèn)真觀察，也就是告訴我們出現(xiàn)在作文里的材料必須是在你的生活當(dāng)中自己“認(rèn)真觀察”而來的。材料告訴我們，學(xué)習(xí)知識不僅僅從書本上學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中，有許多東西可以學(xué)習(xí)。請你以此為話題，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫一篇文章。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構(gòu)思之前對作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認(rèn)識誤區(qū)。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進(jìn)行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。請你以《我看錢這東西》為話題，寫一篇文章。比如有這樣一道題：有人說，有什么都不要緊，千萬不要有病；沒有什么都無關(guān)緊要，千萬不要沒有錢。如果說，現(xiàn)在的話題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們?nèi)姘盐詹牧现行?，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”，登堂者會把另一扇窗的內(nèi)容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。如還有余力(時間)，便可入室詳察，無論何種文體，都對已經(jīng)有新意的觀點(diǎn)再作深究，從兩個角度去想：“為什么”、“還有什么可補(bǔ)充的嗎？”，往往，“別樣的風(fēng)景”會撲面而來。再選擇角度。若是話題作文，則圍繞話題立意。此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實(shí)踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與 表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。題意引申法有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細(xì)尋 找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為 題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景 物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應(yīng)關(guān)系，如宋審 題 抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。捕捉題眼法文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。這種新鮮事不是許多 件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。在題目中的每個詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語 的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親一個輩份 的人，而 且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。立意是寫好文章的關(guān)鍵。立意就是確立寫作的目的意圖并從具體的材料中提煉出要表達(dá)的思想感情來。我的立意：第四篇：作文之審題立意教案作文之審題立意審題就是仔細(xì)的閱讀和觀察題目，然后思考，文章的立意就是在審題的過程中確定的，審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實(shí)回答，晏子舉薦他做了大夫。而你身高八尺，給人做車夫，卻趾高氣揚(yáng)，覺得很滿足，我因此要求離去。丈夫問她原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚(yáng)名諸侯。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，十分得意?！被鸩衤牶螅L(fēng)，嘆息不已。遠(yuǎn)處的風(fēng)，一口氣吹滅了燃燒的火苗。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。題目寫在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。故事型：包括梗概故事和片斷故事、寓言故事、漫畫論說型：包括名言警句、哲理語段、議論片段事例型：名人事例，凡人小事詩歌型：哲理小詩、抒情短詩等材料還可分為單則材料和多則材料思考：根據(jù)概念和類型說說新材料作文的特點(diǎn)。第三篇：新材料作文之審題立意新材料作文之審材立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新材料作文的審材立意的方法，學(xué)會多角度立意，確定最佳立意。也可以思考“還有人說……”中的省略號省略了什么。如從魯迅名言切入，可談勇于探索、善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)等等。寫作此文最好化實(shí)為虛（實(shí)寫也行，但意義不大），弄清“路”的象征義，如人應(yīng)當(dāng)走正路，人應(yīng)該少走彎路，人生沒有平坦之路，要讓人生之路充實(shí)，人生之路應(yīng)有明確的目標(biāo)，等等。在審題時要善于添加要素，學(xué)會審視題眼?！緦忣}指導(dǎo)】從題目入手：作標(biāo)題作文，必須在審題上下功夫，正確理解標(biāo)題字面意思，深入理解標(biāo)題暗含之意、引申之義、象征之義等。②除詩歌外，文體不限。還有人說…… 請以“人與路”為題寫一篇文章。）【示例】2006年高考語文江蘇卷 有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路?！緦忣}指導(dǎo)】情境/背景審題法/追問法/“添加枝葉法”綜合運(yùn)用：面對什么、在什么情況下說“不要輕易說‘不’”的？為什么“不要輕易‘不’”？如果輕易說“不”又會怎樣？（根據(jù)作文題目，可以從正反兩個方面思考：輕易說不帶來了什么樣的后果？不輕易說不，又帶來了什么樣的成功。要求：①除詩歌之外，文體不限?！緦忣}指導(dǎo)】熟悉使人有親切感和安全感/對熟悉的人和事容易輕信 熟悉不等于了解/最熟悉的事物，往往是最不了解的 自以為熟悉的人和事，其實(shí)很陌生 陌生可以變?yōu)槭煜?熟悉可以變?yōu)槟吧鷮κ煜さ牟幌敫淖?有時需要我們放棄熟悉的東西熟悉的容易被忽略/熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景運(yùn)用逆向思維法：對這個作文題目內(nèi)涵的發(fā)掘和深化，學(xué)生甚至可運(yùn)用逆向思維，倒彈琵琶出新意，可以形成“熟悉有時是一種可怕的習(xí)慣”“熟悉形成的思維定勢束縛人”“不要覺得一切都熟悉，要走出生活的慣性，以求新的發(fā)現(xiàn)”的深刻立意，進(jìn)而闡述“人們所熟悉的東西，有時又在束縛著人們”的道理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維?！就卣褂?xùn)練】2009年高考語文四川卷（60分）請以“熟悉”為題目，寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動。不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵，要朝向生活的深處開掘和思考，做到感性和理性的結(jié)合，要求同學(xué)們不僅會要敘述，更要會議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。① 透過“舉手投足之間”進(jìn)行思考 ②體味“舉手投足之間”的感情 ③“舉手投足之間”，能反映一個人的內(nèi)心世界 ④“舉手投足之間”，反映一個人的道德修養(yǎng) ⑤“舉手投足之間”，反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問 ⑥“舉手投足之間”，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個民族的歷史等等。舉手投足:泛指手腳動作。【例】以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。增補(bǔ)信息法（添枝加葉法）（“組詞造句”）有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，（如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象?！白髌穯蝹€字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與 總體、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。示例 驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。”【分析】材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。由這個共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。（2）兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。進(jìn)一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①—④還有一個共同點(diǎn)，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。③列寧17歲就開始革命活動?！静牧稀浚?）①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時德國最偉大的哲學(xué)家。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪?！庇浾哂謱λf：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯，而是他的過錯。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。一 1 次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲?