【正文】 有什么問(wèn)題總愛(ài)問(wèn)他，違紀(jì)行為當(dāng)然幾乎沒(méi)有了。此后的幾天他的違紀(jì)行為明顯的減少，我又不失時(shí)機(jī)在班上表?yè)P(yáng)他，并經(jīng)常借一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍給他，要求他必須在規(guī)定時(shí)間讀完，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時(shí)，看到他閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)成績(jī)也很快提高，一學(xué)期下來(lái)，專(zhuān)業(yè)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。出乎我意料，平時(shí)很少交作業(yè)的他晚自習(xí)時(shí)交給我的文章足有800字，其中詳細(xì)列出了他的目標(biāo)是成為玉溪的首富，以及要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)首先要學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等等，也非常深刻的檢討了自己在學(xué)校的表現(xiàn)，體會(huì)到這樣的危害?！彼f(shuō)這話(huà)時(shí)眼睛亮亮的，表情有些得意。于是，在一次他無(wú)故曠課后我鄭重把他叫到辦公室，拿出一張寫(xiě)有他開(kāi)學(xué)以來(lái)所有違紀(jì)情況的清單，告訴他按這樣下去，不到一學(xué)期他的違紀(jì)行為就足夠開(kāi)除學(xué)籍處分。我一般很少說(shuō)教，會(huì)用以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)后是在社會(huì)上混了一年再來(lái)我校學(xué)習(xí)的，對(duì)于這樣的學(xué)生一直是班主任老師最頭痛的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生一般比較懶散、成績(jī)差、愛(ài)惹事生非，所以一開(kāi)學(xué)我就注意觀察他，果然這些毛病他都有：遲到、曠課、上課睡覺(jué)、吸煙、頂撞老師等。一、談話(huà)每個(gè)班主任都會(huì)找學(xué)生談話(huà)，但我和學(xué)生的談話(huà)卻有不同。對(duì)于中職的學(xué)生我著重培養(yǎng)學(xué)生的是他們的自信、自立的精神和對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。第四篇：班主任工作典型案例班主任工作案例陸游轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任中職數(shù)控班班主任工作快滿(mǎn)1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的。班主任工作總體來(lái)說(shuō)，就是用自己的真心換取學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，我相信一份耕耘就有一份收獲。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)校布置的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、參與并開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校，我積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，他不僅能很好地處理發(fā)生在自己身上的不公正的事，他還能去開(kāi)導(dǎo)別的同學(xué)，真是了不起啊。我知道此事后，馬上把他找來(lái)，首先是想辦法化解他心中的怨氣，讓他明白他若繼續(xù)堅(jiān)持的嚴(yán)重后果和不值，然后讓他相信老師和家長(zhǎng)會(huì)保護(hù)好他，以后若再有同學(xué)欺負(fù)他，一定要冷靜，要記得尋求老師或家長(zhǎng)的幫助。我班的鄺衛(wèi)雄同學(xué)處理事情的方式簡(jiǎn)單粗暴。他知道家長(zhǎng)愛(ài)他，老師愛(ài)他，他自己的能力遠(yuǎn)超過(guò)他的想象，他能主動(dòng)要求自己更優(yōu)秀。課堂上他不僅不講話(huà)，還能認(rèn)真聽(tīng)課了，作業(yè)也一次比一次寫(xiě)得好。面對(duì)這樣的他，要怎么樣才能讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)改掉壞毛病呢？我根據(jù)掌握的情況，征得他家長(zhǎng)的配合，對(duì)他實(shí)行以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主的教育方針。我一方面經(jīng)常找他談心，耐心教育他。例如：在我班上，有一位名叫鄧訓(xùn)兵的學(xué)生，人挺忠厚的。也可以讓學(xué)生給老師寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)，這可以通過(guò)寫(xiě)日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，老師也可視情況做做調(diào)整?？刹扇〖以L(fǎng)，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類(lèi)。我很注重培養(yǎng)得力的班干部，因?yàn)橹挥械昧Φ陌喔刹坎拍茏尅栋嗉?jí)獎(jiǎng)懲管理制度》發(fā)光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動(dòng)，因此我特地?cái)M定了《班干部職責(zé)》，供學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能掌握并及時(shí)認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。學(xué)生會(huì)對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。我用我的愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，我相信有了愛(ài)心、細(xì)心、耐心就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“ 班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。班級(jí)管理思想班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。讓學(xué)生從自律中體驗(yàn)自我?jiàn)^斗的快樂(lè)和幸福，從而形成他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。”在實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮每一個(gè)班級(jí)成員的自主性，一切“從我做起”。確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是集體的理想和前進(jìn)的方向，在一個(gè)良好的集體中，奮斗目標(biāo)會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力。讓師愛(ài)暖暖地流淌于學(xué)生心間，才會(huì)有班主任成功的喜悅第三篇：淺談班主任工作(班主任工作典型案例)淺談班主任工作我沒(méi)有積累到什么班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可我知道班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果有孫悟空七十二變的功夫，真的想要分身術(shù)。如果我對(duì)XX采取打罵的體罰教育，他只會(huì)越來(lái)越壞，只有尊重學(xué)生的人格，顧及他們的自尊心，寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，才能使孩子們愛(ài)你，才能走進(jìn)孩子們的心田。三、巧妙地付出師愛(ài)有些老師，常常打罵學(xué)生，說(shuō)這樣是恨鐵不成鋼，而蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)“孩子總是抱著坦率的胸懷和好好學(xué)習(xí)的真誠(chéng)愿望走進(jìn)學(xué)校的——好好學(xué)習(xí)的愿望，這是人類(lèi)美好的愿望，這是照亮兒童生活的全部意義和兒童歡樂(lè)世界的明亮火花，這一火花又是微弱和不可設(shè)防的。二、平等地付出師愛(ài)歌德名言“教師如果征服了學(xué)生的心靈，其形象猶如星星一樣在學(xué)生心中發(fā)光，作為一名教師，都應(yīng)以人為本，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不因?qū)W生的家庭背景、成績(jī)好壞而給學(xué)生定位，甚至歧視差生，看不起家庭貧困的學(xué)生，而要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。以關(guān)愛(ài)之心觸動(dòng)他的心弦，動(dòng)之以情，曉之以理。而我更要感謝這些紙條，感謝它為我傳遞這濃濃的師愛(ài)，