【正文】 四、我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。二、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng)，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他科任教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。我對(duì)小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，不斷的反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。深知作為一名小學(xué)教師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生要有愛心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。《詹天佑》這一篇課文主要講了中國人要造鐵路了，外國人認(rèn)為中國能造鐵路的工程師還沒有出生呢！詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路，最終，詹天佑完成了這一項(xiàng)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，不斷提高自己的教學(xué)水平。在讓學(xué)生上臺(tái)扮演小司機(jī)時(shí)，我讓學(xué)生推薦同學(xué)表演，由于被推薦的學(xué)生準(zhǔn)備不充分，因此他只能用非常生硬的動(dòng)作、語言，簡(jiǎn)單地說完整個(gè)過程，而對(duì)其他同學(xué)的質(zhì)疑也只能含糊地回答了，由于調(diào)控不及時(shí)，引得全班同學(xué)議論紛紛，我也覺得十分尷尬。二、從不足中得到的啟示對(duì)一節(jié)課成功了，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；失敗了我們也是認(rèn)真總結(jié)、虛心聽取別人的建議，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，以便彌補(bǔ)不足。在盡情表演中激發(fā)說話的欲望，與主人公產(chǎn)生情感的共鳴。一、本節(jié)課的教學(xué)特色通過讀一讀、劃一劃、畫一畫、演一演、議一議、評(píng)一評(píng)，欣賞詹天佑杰出的才能和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，這是本節(jié)課的教學(xué)特色。我感覺在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，能使學(xué)生潛移默化地受到熱愛祖國的教育，培養(yǎng)愛國情感。本篇課文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。幾條箭頭集中表現(xiàn)了中國人民的智慧、才干和骨氣，也表現(xiàn)詹天佑的愛國思想和為中國人爭(zhēng)氣的英雄氣概。（設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。二、興趣題１、收集有關(guān)詹天佑的資料，讀一讀。）六、拓展練習(xí)（讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)作業(yè)后提示）１、選做題：⑴有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。（起立，放錄象，師生同唱。２、放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。）五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，感情延伸１、教師激情啟發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國人民歡欣鼓舞。通過以上的活動(dòng)，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象。并體會(huì)文章前后照應(yīng)的寫法。）２、讓學(xué)生談?wù)勛x后的心情。）四、情感升華，深化中心，讀寫結(jié)合１、自讀最后部分，讀出自己的感受。工作中他時(shí)刻不忘為國爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。“工程人員”對(duì)照課文，評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，隨機(jī)評(píng)說詹天佑的創(chuàng)新精神。３、細(xì)讀課文，對(duì)照插圖，做個(gè)“小火車司機(jī)”，用你的筆做火車，在“人字形鐵路”上行駛。２、學(xué)生推選一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設(shè)計(jì)方案，自由選擇介紹“從兩邊向中間鑿進(jìn)的辦法”、“中部鑿井法”、“人字形鐵路”。）三、合作探究，感悟創(chuàng)新１、詹天佑確實(shí)是我國杰出的愛國工程師！請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)工程師。（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。同學(xué)們真會(huì)讀書，抓住詹天佑的行動(dòng)、語言、心理活動(dòng)體會(huì)他的偉大人格。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“中國人自己、第一條、一定”等詞，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛國思想是他戰(zhàn)勝重重困難的力量源泉。）③遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。（隨文理解“毅然”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這總述句體會(huì)詹天佑堅(jiān)定的愛國思想。穿插集體朗讀和老師范讀。⑶匯報(bào)交流，深悟感情。⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)詹天佑杰出、愛國的句子，遇到感受深的地方可以寫寫你體會(huì)。１、初讀課文，整體感知。本節(jié)課，你想了解些什么問題？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。