【正文】 。看看這一行大雁是多少只？同桌可以討論交流。再讀第二句：“從后面數(shù)，它排在第３”，花雁后面擺幾個？這一行，我們一起數(shù)數(shù)是幾只？（4）請同學(xué)們再擺一擺。）A、擺一擺：（1）下面我們用圓片代替大雁，用三角代替花雁，邊讀題，邊擺一擺，同桌可以相互討論交流。如果出現(xiàn)一個答案，就說：看來大家昨天預(yù)習(xí)的不錯，知道答案是多少了，那為什么是８只呢？下面我們一起來驗證一下。３、引出課題：同學(xué)們，剛才我們把高昂數(shù)了兩次，這樣的問題就叫做重疊問題。教師說明：這一排同學(xué)可以分成三部分，高昂前面的同學(xué)，后面的同學(xué)和他自己。高昂前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？數(shù)的時候，算高昂了嗎？猜一猜這一行共有幾個同學(xué)？（1）讓學(xué)生猜一猜，說說自己的想法。理解這些關(guān)系，關(guān)鍵是借助直觀圖，通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，畫一畫，算一算，讓學(xué)習(xí)在這個過程中感受和體悟。教學(xué)關(guān)鍵：理解重疊問題的結(jié)構(gòu)，前面的數(shù)量+中間部分+后面數(shù)量=總數(shù)。初步滲透集合的思想，在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理解這些關(guān)系，關(guān)鍵是借助直觀圖，通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，畫一畫，算一算，讓學(xué)習(xí)在這個過程中感受和體悟。板書課題：重疊問題二、新知：（課本74頁例題）理解重疊問題的結(jié)構(gòu)，前面的數(shù)量+中間部分+后面數(shù)量=總數(shù)。B、還請這一豎排起立從前面數(shù)高昂排第幾？從后面數(shù)排第幾呢？數(shù)的時候，算高昂了嗎？把高昂數(shù)了幾次？（兩次）猜一猜這一行共有幾個同學(xué)？驗證。（2）驗證：通過現(xiàn)場站一站、數(shù)一數(shù)（師生共同數(shù)）驗證答案。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算幾和第幾： A、請一豎排起立。數(shù)了兩次的部分是重復(fù)的部分，要從總數(shù)中去掉。教學(xué)重難點(diǎn)：理解簡單的重疊問題的意義及解決問題的計算方法。教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊74頁智慧廣島《重疊問題》 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，借助直觀圖，通過“擺一擺、畫一畫”解決簡單的重疊問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)了兩次的部分是重復(fù)的部分，要從總數(shù)中去掉。教學(xué)重難點(diǎn)：理解簡單的重疊問題的意義及解決問題的計算方法。五、總結(jié)反思這節(jié)課你有什么收獲？ 第三篇：智慧廣場重疊問題教案一年級數(shù)學(xué)上冊74頁智慧廣場《重疊問題》；教學(xué)內(nèi)容：；青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊74頁智慧廣島《重疊問題；教學(xué)目標(biāo)：；結(jié)合具體情境，借助直觀圖，通過“擺一擺、畫一；初步滲透集合的思想，在解決實際問題的過程中感；理解簡單的重疊問題的意義及解決問題的計算方法；教學(xué)關(guān)鍵：；理解重疊問題的結(jié)構(gòu)，前面的數(shù)量+中間部分+后面數(shù)；教學(xué)內(nèi)容：；青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊一年級數(shù)學(xué)上冊74頁智慧廣場《重疊問題》 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊74頁智慧廣島《重疊問題》 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，借助直觀圖，通過“擺一擺、畫一畫”解決簡單的重疊問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小汽車從左邊數(shù)排第4，從右邊數(shù)排第幾呢？ 說一說，比一比，哪種方法好。排隊上車的一共有多少人？ 你想先畫誰？小明，這樣畫會比較快。讓同學(xué)說說你是怎么畫的？奧，他先畫的鴨媽媽，這樣是不是快一些？只要找準(zhǔn)鴨媽媽就好畫了。一共有幾只鴨子？先播放視頻，看，小鴨子多可愛呀，鴨媽媽正領(lǐng)著小鴨子們學(xué)游泳呢，它前面有4只鴨子，后面有3只鴨子，你能告訴鴨媽媽一共有幾只鴨子嗎？我們來比賽，看誰畫的又快又對。上來說說你是怎么畫的？看誰說得完整又清楚。這個小區(qū)一共有幾棟樓？（讓學(xué)生上來自己展示自己講，其他學(xué)生評價，還是從幾個方面：完整，流暢，清楚，聲音響亮）看看誰畫得對。同位兩個互相說一說我們可以怎么畫？（叫一組同位起來說說，生生評價，老師引導(dǎo)從幾個方面說：說的很完整，很清楚，聲音很響亮，很全面）四、自主練習(xí)，應(yīng)用方法現(xiàn)在你會畫圖了嗎？那我們一起來闖關(guān)，看誰能最后勝利通關(guān)。注意小結(jié)：我們在解決重疊問題時，可以用畫圖的方法。（組織紀(jì)律，及時表揚(yáng)，學(xué)生都看黑板的時候才講）動動你的小嘴巴，一起說著我來畫。我們以后就用符號來表示物體，這樣可以畫的又快又對。這位同學(xué)畫得怎么樣？他畫得真形象或漂亮。收學(xué)具，快靜齊。你能再選一種方法快速地擺一擺嗎，看誰擺的又快又準(zhǔn)確。請學(xué)生說說你是怎么擺的。根據(jù)信息擺學(xué)具，看看一共有幾只大雁？（最后一定落實在問題上）（先說明白再拿學(xué)具，一定要組織好課堂，培養(yǎng)好習(xí)慣）二、動手操作，合作探究學(xué)生擺學(xué)具，同位交流，老師巡視（先問問下面的同學(xué)怎么擺的，有個數(shù)），讓兩個同學(xué)上黑板擺。在擺學(xué)具之前，你想用什么來表示穿花衣服的大雁？用什么來表示普通大雁？嗯，都很好，要區(qū)分普通大雁和花大雁，所以要用兩種不同的學(xué)具。呈現(xiàn)課件，秋天來了，大雁都要飛回南方過冬了，看穿花衣服的大雁多漂亮呀，用手指一指，我們把它叫做花大雁（統(tǒng)一叫法）你能猜猜這群大雁有幾只嗎？（一定記下來）現(xiàn)在老師告訴你，仔細(xì)聽這道題的信息，從前面數(shù)，它排在第6，從后面數(shù)，它排在第3（讀的慢一點(diǎn)），誰能再像老師這樣說說花大雁的信息？找準(zhǔn)了信息，我們怎么解決這個問題？你能想到什么方法？（你桌子上有什么？）這位同學(xué)做得好，老師沒讓動學(xué)具他就不動安靜的坐好。來，動動你的小手指，跟著老師一起數(shù)一數(shù)，從前面數(shù)，他排在2，第2，從后面數(shù)，他排在4，第4，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才我們把這個同學(xué)數(shù)了幾次？2次，我們重復(fù)數(shù)了一次，也就是重疊。：通過活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：能夠根據(jù)具體情境，獨(dú)立畫出直觀圖解決問題，并掌握畫直觀圖的方法。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級上冊第74頁的智慧廣場信息窗 【教材簡析】本信息窗呈現(xiàn)的是一隊飛翔的大雁，圖下以文字形式提供教學(xué)信息，擬通過引導(dǎo)學(xué)生解決“這一行一共有多少只”的問題，展開對借助直觀圖解決問題的學(xué)習(xí)。圖4圖3 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)有效地梳理了整節(jié)課知識，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的價值，同時貫穿了前后知識之間的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。（見圖3）這節(jié)課我們從社會實踐活動名單中發(fā)現(xiàn)了重疊問題