【正文】 師：圖中告訴了我們什么？（時間、路程）你還想知道什么？（誰跑得快，就是“速度”。二、探究路程、時間與速度三者之間的關系進一步理解速度的含義和由來。通過教師的舉例、學生的模仿、課件的演示，從中捕捉學生的好奇心，并給學生一定的時間與空間，將這種好奇心發(fā)揮到極致，在教師的引導下進行理解、區(qū)分這三個概念。⑶練習：（課件演示）你能分辨出路程、時間與速度嗎？并說說為什么？①從百草堂到盈信最近的路大約有900米，走路大約需要15分鐘。聯(lián)系生活實際理解三個概念。師：今天我們就一起來研究什么是路程、時間與速度，以及他它們之間的關系。達到了新課初始便分散這節(jié)課的難點。,也就是“滴答”這短短的一秒，劉翔已經(jīng)從教室的后墻跑到講臺這了,他的速度確實驚人。師：看完錄像，你想說什么?從錄像中你搜集到了哪些數(shù)學信息?引導學生從錄像中找出相關數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)所表示的含義，學生自己總結(jié)出名稱。教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖一、聯(lián)系生活實際，初步感知和理解“路程、時間與速度”這三個概念。從而實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。三、說學法：因為“速度”這個概念比較抽象，學生在理解時可能存在一定的困難，故而教師創(chuàng)設一個學生熟悉的問題情境（課件演示），幫助學生經(jīng)歷一系列的觀察、實踐、探索、分析、思考、交流的過程，逐步讓學生理解“路程、時間、速度”這三個概念，并建立這個問題的數(shù)學模型（數(shù)量關系式），然后運用這個模型去解決生活中的實際問題（教材提供的練習和教師補充的習題）。讓學生在具體的生活情境中感知和理解“路程、時間與速度”這三個概念。二、說教法：所謂“教學有法、教無定法、貴在得法”。為豐富學生的感性認識，本節(jié)課我借助下面的教具幫助教學：（1）多媒體教學課件。（3）關鍵：通過生活中的實際情境，讓學生感知與形成“路程、時間、速度”這三個概念，并切身體會每個物體的快慢與路程和時間都有關系。教學重點、難點及關鍵：（1）重點：理解路程、時間與速度之間的關系。（2）結(jié)合實際情況，根據(jù)路程、時間、速度三者之間的關系，解決生活中簡單的、實際的問題。通過教材這種概括的、單列的數(shù)量關系向?qū)W生提供一種新的數(shù)學模型（即數(shù)量關系式），這種數(shù)學模型將應用到以后文字應用題的學習中去?！堵烦虝r間與速度》說課稿2我今天說課的內(nèi)容是小學數(shù)學北師大版四年級上冊第五單元第6264頁的《路程、時間與速度》，下面我從五個方面進行闡述。希望你帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛繼續(xù)去尋找生活中的數(shù)學問題。師：仔細觀察剛才解決的這兩個問題，然后回憶下剛上課時我們解決的這個問題，你發(fā)現(xiàn)他們之間有著怎樣的聯(lián)系？師：老師等等你，仔細考慮一下師：在數(shù)學上能用聯(lián)系的眼光看待問題，這對我們的數(shù)學學習非常的重要。4=60千米/時（3）240247。時間=速度，所以用30247。師：現(xiàn)在請同桌兩人再互相說一說。時間=速度、路程247。學生互動交流師：同學們經(jīng)過互動交流，我們理清了速度、時間、路程之間的關系，我們一起來回顧一下。課件出示：李老師騎自行車走了9千米，這里的9千米表示的是李老師騎自行車的速度。師：哪個小組愿意交流一下你們的想法？學生小組展示，并且進行互動師：同學們討論的非常熱烈，剛才大家提到一個非常關鍵的幾個詞（板書速度、時間、路程），請大家結(jié)合實例想一想什么是速度？什么是路程？同學們緊互動交流。師：你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？師：根據(jù)這兩條信息你能提出一個什么數(shù)學問題？生1：車站與物流中心相距多少米？師：經(jīng)過觀察，咱們發(fā)現(xiàn)并提出了數(shù)學問題，下面咱們就分析和解決問題。教學過程：一、激趣導入師：同學們，你和你的家人從網(wǎng)上買過東西嗎？師：那你們知道我們買過的東西是怎樣交到我們的手里的嗎？師：其實快遞也是物流，關于物流，老師這里有一段視頻，讓我們一起來了解一下。2）體現(xiàn)“五主一輔”原則。教學策略：1）助學單先行，以學定教，教師的教是為了促進學生的學。運用速度，時間與路程之間的關系解決一些簡單的實際問題。教學目標：學生通過小組合作，能夠用自己的話說出什么是速度、時間與路程，知道速度的單位，會正確讀寫速度單位。第五篇：《路程時間與速度》說課稿《路程時間與速度》說課稿《路程時間與速度》說課稿1課程標準：、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析解決問題的能力。（四）板書設計突出一個“精”。（三）分層訓練把握一個“新”。（二）教學過程著眼一個“實”。通過前面的學與練，學生對路程、時間與速度的含義及它們之間的關系有比較深刻的理解，到底學的這些知識有什么作用呢？生活中還有哪些方面應用這些數(shù)學知識呢？這一環(huán)節(jié)充分利用數(shù)學學科與信息技術的整合，讓學生看到自己學到的知識在生活中處處可見，增強了數(shù)學應用意識，從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的愿望！四、說教學特點（一）學習材料體現(xiàn)一個“真”。在練習中選取一些學生熟悉的事物，能讓他們積極地思考，輕松地練習，感受著數(shù)學的魅力，體驗解決問題的樂趣。第二層：綜合訓練，這三道圖文結(jié)合題，通過學生觀察、分析，從紛繁復雜的條件中獲取有價值的信息解決問題。在鞏固練習中，我遵循由易到難的規(guī)律，設計了分層訓練。時間=速度，這里圍繞“總結(jié)歸納”二個環(huán)節(jié)進行學法指導，幫助學生深刻領會路程、時間與速度之間的密切聯(lián)系?！痹谏厦娴膬山M快慢比較中，表面上看是比較路程或時間，實質(zhì)上比的就是速度。主動探究模型，探究新知。森林里有幾只小動物，松鼠，猴子和小兔，他們時常為誰走得快而爭論不休，有一天他們又碰在一起，各自炫耀起成績來。三、說教學過程為了更好的達成預期效果，我準備從以下四個環(huán)節(jié)展開教學。二、說教學方法教法：本節(jié)課我運用了遷移法、復合的現(xiàn)實數(shù)學教學法、多媒體輔助教學等手段。教學難點是理解速度的含義，掌握速度單位的表示方法。（3）情感目標：養(yǎng)成學生積極關注、收集、處理生活中數(shù)學信息的習慣，體驗用數(shù)學知識解決問題的快樂。根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課預想達成的教學效果如下：（1）知識目標：通過對生活材料的分析，使學生理解速度的含義，掌握路程、時間與速度的關系。74=70（米）每分70米第四篇：《路程、時間與速度》說課稿《路程、時間與速度》說課稿西村小學 四年級 王劍霞一、說教材《路程、時間與速度》是北師大版四年級上冊第五單元的教學內(nèi)容。時間=速度420247。3．同學們給出了合理的速度，那么我們按這個速度來解決兩個問題（1）照這樣的速度，3小時能行多少千米？（2）照這樣的速度，300千米的路程張叔叔需要開幾小時？五、綜合運用，提高解決問題的能力問題：開福區(qū)政府與北辰小學的距離大約是3800米（3000米可乘坐地鐵，剩余步行，地鐵速度500米/分，步行速度80米/分）。2．再出示文字：爸爸駕車經(jīng)過這一路段時，你坐在副駕駛，爸爸想花2小時行完140千米。我們?nèi)伺懿揭灿兴俣?，我們國家有個跑步很快的人。時間=速度。師：我們現(xiàn)在一直在討論哪個量？速度，那速度是什么呢？學生歸納，教師小結(jié)：物體每小時、每分鐘、每秒……行的路程，叫做速度。2=8（千米）看得明白嗎？每次都要在后面加一句話，好麻煩的）老師教你們一個辦法，8千米/時，讀作8千米每時，生跟讀。（2）神州七號飛船在太空5秒飛行了40千米，飛船的速度是。二、理解速度含義，構(gòu)建路程、時間與速度的關系 1．你們會求速度了嗎？好，現(xiàn)在在算兩個速度。在數(shù)學上，我們把每分鐘走多少米給他一個名稱叫速度?！窘虒W難點】正確理解“速度”的含義 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課1．談話:同學們，你們早上都是用什么方式到達學校的呀？2．議一議：楊子鑒和李雨桐走路上學用的時間：6分鐘、8分鐘，他們兩人誰走得快呢？ 生：只提供了時間（板書時間），不好比較 3．算一算，比一比那還要老師告訴你什么？出示路程420米、640米，（板書：路程）現(xiàn)在，你能比了嗎？ 師：在本子上寫出算式或者想法都行。4．在學習中感知數(shù)學來源于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)合作與交流意識。2．理解和掌握路程、時間與速度三者之間的數(shù)量關系。本教學設計通過引導學生對比計算方法及結(jié)果，突破教學難點，使學生理解速度的含義，理解當路程與時間都不相同時比快慢就是比速度，理解速度單位與以往學過的單位不同，同時掌握路程、時間與速度三者之間的關系。2．2．突出對比的學習策略。《數(shù)學課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，我們要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而合作學習正是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。板書設計 路程、時間與速度(一)速度＝路程247?！颜n堂練習，提升反饋 完成教材80頁2題。你能說出松鼠和猴子的速度嗎？③組織學生閱讀教材79頁“看一看，說一說”，了解其他物體的速度。②說一說速度。說明：1分、1秒、1時叫單位時間，物體在單位時間內(nèi)所行的路程叫作速度。(2)認識速度。（再加快速度走一遍）這回用的時間少了，大約只要5秒鐘，速度變快了。）③教師舉例說明，幫助理解。”即“路程247。①題中的280米、240米叫什么？4分、3分叫什么？(路程，時間)“80米/分、70米/分”叫速度，表示每分鐘走的路程。3．認識速度。(4)小結(jié)： 小兔平均1分鐘走80米，就是說小兔的速度是80米每分。3＝80(米)松鼠每分走：280247。完成后請板演的學生說一說是怎么想的。）學