【正文】 時(shí)，缺少適新應(yīng)變的處理能力?，F(xiàn)在的未成年人普遍感到不快樂，關(guān)鍵是自由支配時(shí)間少，教育內(nèi)容多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少安全、和諧、民主、多彩的家庭氛圍，對(duì)孩子豐富的感情世界、獨(dú)立自信的心理和自覺自律的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)教育不夠。未成年人心理健康問題不斷增多。有98%的少年兒童希望加入少先隊(duì)，87%的初中學(xué)生希望加入共青團(tuán)；相當(dāng)多的少先隊(duì)員參加了形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)。他們有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和休閑方式，如他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式是做實(shí)驗(yàn)、用電腦和讀課外書等。具有探求性和操作性的學(xué)習(xí)方式。具有較強(qiáng)的社會(huì)參與意識(shí)。未成年人有較強(qiáng)的平等意識(shí)，他們要求自己的人格能夠得到尊重，要求教師平等待人，要求與家長和平相處，要求和同伴有相同的參與集體生活的機(jī)會(huì)。同時(shí)他們對(duì)未來充滿了期望，85%以上的未成年人希望獲得大專以上的學(xué)歷。未成年人非常關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，他們對(duì)自我發(fā)展充滿信心。在公民道德建設(shè)大環(huán)境影響下，學(xué)校德育工作得到加強(qiáng)，家庭美德和社會(huì)公德得到廣泛認(rèn)可，網(wǎng)吧治理等初見成效，未成年人的文化素質(zhì)和文明行為均有顯著提高。一、基本情況從調(diào)研情況看，我縣未成年人思想道德狀況是比較好的。當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對(duì)策發(fā)布時(shí)間： 20080711 14:45未成年人的成長關(guān)系著國家的未來，其思想道德建設(shè)顯得尤為重要。嚴(yán)肅查處未成年思想道德建設(shè)方面的不作為行為。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓的管理，讓所有需要住宿的學(xué)生都能入住學(xué)校。圖書館要設(shè)立未成年人讀書學(xué)習(xí)區(qū)，更新圖書，全面對(duì)未成年人開放。定期不定期召開加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，研究解決工作中的困難和問題。同時(shí)，要堅(jiān)持定期開展調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決未成年人成長中出現(xiàn)的問題。教育部門要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)校發(fā)揮未成年人德育教育主陣地、主戰(zhàn)場作用，發(fā)揮好與社會(huì)、家庭結(jié)合的橋梁和紐帶作用，定期不定期地組織召開家長會(huì)，通報(bào)情況，溝通意見，共同制定教育措施。切實(shí)抓好家長學(xué)校建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量，積極引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)和素養(yǎng)的提高，為子女樹立良好的榜樣，并把家庭教育的情況作為評(píng)選文明戶的重要內(nèi)容。聘請(qǐng)未成人思想道德建設(shè)環(huán)境監(jiān)督員，設(shè)立舉報(bào)電話，對(duì)各職能部門的工作進(jìn)行監(jiān)督、整合、協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)社會(huì)各界共同關(guān)注和維護(hù)未成年人成長環(huán)境。民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門著眼貧困、病殘等弱勢未成年人的健康成長，多方提供入學(xué)資助、技術(shù)培訓(xùn)支持和就業(yè)服務(wù)。第三，全面整合力量。對(duì)學(xué)校周圍攤點(diǎn)、書店、網(wǎng)吧等進(jìn)行全面綜合整治。學(xué)校要盡快啟動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，提高運(yùn)行水平，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，做到學(xué)生上網(wǎng)不出校園。豐富少兒欄目的節(jié)目內(nèi)容，用健康、向上、生動(dòng)、活潑、精彩的優(yōu)秀少兒節(jié)目吸引青少年。二是強(qiáng)化對(duì)電視傳媒的管理。一是整治娛樂場所。媒體及文藝作品都應(yīng)發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，力戒對(duì)未成年人產(chǎn)生各種負(fù)面影響。家庭和社會(huì)都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校在每學(xué)期召開德育教育大會(huì)，宣傳未成年人德育典型，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊。改革對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，把德育教育納入對(duì)學(xué)校工作的考核，納入對(duì)教師工作能力的考評(píng)，納入學(xué)生評(píng)優(yōu)、升學(xué)考核指標(biāo)序列，真正落實(shí)全面發(fā)展的育人觀。第一，方正確引導(dǎo)。而在實(shí)際工作中，三個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏必要的溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制和制度，未成年人思想道德建設(shè)不能形成合力，收不到應(yīng)有的效果。有的教師無視規(guī)定，忙于做家教補(bǔ)課，只注重自己的經(jīng)濟(jì)利益，不注意學(xué)生的健康成長。三是部分教師工作責(zé)任感不強(qiáng)。二是硬件缺乏。教師和學(xué)校無法從應(yīng)試教育的桎梏中真正解脫出來。一是評(píng)價(jià)體系缺陷。主要是一些家長過分依賴學(xué)校對(duì)孩子的教育，缺乏與學(xué)校的溝通，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解，對(duì)孩子課余生活缺少監(jiān)控和管教，形成了課余德育管理的盲點(diǎn)。有的不能根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)孩子寄予過高的期望值，一味望子成龍、盼女成鳳，急于求成給孩子施加太多的壓力，甚至棍棒相加，形成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮的病態(tài)心理。有的家長拉孩子湊數(shù)打麻將、打撲克，有的家長在孩子面前津津樂道地宣揚(yáng)金錢的魅力，抒發(fā)對(duì)權(quán)力的崇拜，在家長的潛移默化之下，孩子形成了貪圖享樂的惡習(xí)。二是方法不當(dāng)。一些父母忙于個(gè)體經(jīng)營或雙雙外出打工，有的把孩子交給爺爺奶奶帶，有的寄養(yǎng)在親戚家里；孩子干什么，家長不清楚，孩子處于失控狀態(tài)。第二，家庭缺位。對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂場所接納未成年人的現(xiàn)象查處不力，未成年人涉足不健康場所的現(xiàn)象屢見不鮮。四是綜合管理缺陷。文藝作品對(duì)未成年人成才成長中的先進(jìn)典型宣傳較少，而以提高閱讀收視率為目的，或多或少宣揚(yáng)社會(huì)陰暗面的書刊影視作品充斥市場。市場上文化產(chǎn)品良莠不齊，高質(zhì)量的適合未成年人的讀物匱乏，粗制濫造的、成人化的甚至不健康的讀物進(jìn)入未成年人閱讀領(lǐng)域，極不利于他們健康成長和思想道德素質(zhì)的全面提高。由于沒有充足的就業(yè)崗位和明確歸屬，這部分未成年人缺乏管理，容易誤入歧途。一是就業(yè)崗位缺少。社會(huì)、家庭、學(xué)校三方存在程度不同的缺位，相互配合不力甚至斷檔脫節(jié)，是造成未成年人思想道德建設(shè)存在問題的主要原因，也是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中亟待解決的問題。未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)綜合的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力，形成全力。熱愛祖國、遵紀(jì)守法、積極向上、思想健康、品行端正、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是廣大未成年思想道德的主流。第三篇：未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對(duì)策當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)存在的問題與對(duì)策近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，中央、省、市先后出臺(tái)了有關(guān)文件，未成年人思想道德建設(shè)受到了社會(huì)各方面的空前重視。引導(dǎo)未成年人正確認(rèn)識(shí)封建迷信、邪教以及假冒偽劣等丑惡現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上的錯(cuò)誤觀念、不正之風(fēng)和腐敗行為，做到不參與、不學(xué)習(xí)，并與之作堅(jiān)決的斗爭。第四，可以考慮立法，對(duì)一些多方教育，屢教不改，對(duì)社會(huì)造成重大危害并可能繼續(xù)危害社會(huì)的未成年人施以強(qiáng)制教育，調(diào)往新疆綠化沙漠或調(diào)去西藏開荒，化腐朽為神奇。第三，管理好犯罪人員，減少負(fù)面影響。當(dāng)前，國際敵對(duì)勢力與我爭奪接班人的斗爭日趨尖銳復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對(duì)我未成年人進(jìn)行思想文化滲透，腐朽的精神和糜爛的生活方式已嚴(yán)重影響著我國未成年人的健康成長，應(yīng)該引起全社會(huì)的重視，堅(jiān)決抵制。首先要加大力度，清除文化垃圾對(duì)未成年人的精神污染。只有父母思想好，道德高尚，學(xué)識(shí)淵博，心胸寬廣，樂觀上進(jìn)，具有高尚的人格，并率先垂范，才能對(duì)自己的孩子施與積極的影響，他們的成長、發(fā)展乃至世界觀的形成就會(huì)呈現(xiàn)良好勢態(tài)，終身收益；為人父母者，責(zé)任不僅僅是提供孩子的衣、食、住、行，更重要的是擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，要有國家、民族意識(shí)，視培養(yǎng)合格的國家4公民為己任，嚴(yán)于律己，努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，形成人格合力，爭做合格家長。實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的良性互動(dòng)，要加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)研究，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)。（二）教育行政部門和各中小學(xué)校要切實(shí)負(fù)擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位婦聯(lián)組織和社區(qū)、村組等城鄉(xiāng)基層單位，要關(guān)注、重視職工、居民的家庭教育問題，教育引導(dǎo)職工、居民重視對(duì)子女特別是學(xué)齡前兒童的思想啟蒙和道德品質(zhì)培養(yǎng)，支持子女參加道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率。我們必須重視家庭教育、關(guān)注家庭教育，使之成為未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分。再次，重視家庭教育，提高國民素質(zhì)家是社會(huì)的細(xì)胞，是心靈的港灣，是未成年人活動(dòng)的主要場所之一。（三）改革教育內(nèi)容，科研興校。（二）加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的提高，優(yōu)化育人隊(duì)伍。把學(xué)校的思想道德建設(shè)成效納入學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容，改變部分學(xué)校重智育、輕德育的做法。教育主管部門和各中小學(xué)校校長要加強(qiáng)行政職能，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)。因此我們必須做到以下幾點(diǎn)：（一）、端正辦學(xué)思想，教育教學(xué)以育人為本。其次，加大學(xué)校思想道德教育力度、改革思想道德評(píng)價(jià)體系。由此可見，整個(gè)社會(huì)的全部時(shí)間、全部空間和未成年人的全部個(gè)人生活都應(yīng)納入思想道德建設(shè)的軌道，都“含有教育”的意義，而不只限于學(xué)校教育。全社會(huì)的每一個(gè)成員都視未成年人思想道德建設(shè)為己任，套用一句話就是“全民皆師”。學(xué)生活動(dòng)場所劃分起來無非家庭、學(xué)校、社會(huì)三部分，未成年人的信息也源自這三方面。未成年人世界觀尚未形成，多變的性格、脆弱的心理，注定了未成年群體良好思想道德品質(zhì)養(yǎng)成的不易成功性，加之生理因素、早期發(fā)育不良因素、青春期教育缺陷等等，給他們的學(xué)習(xí)、生活、成長帶來不利影響。包括“全面發(fā)展與育人為本的協(xié)調(diào)”問題；高負(fù)荷低效率問題，個(gè)體思想道德評(píng)估與學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估問題；學(xué)校內(nèi)部各種教育力量沒有形成合力的問題；中學(xué)生普遍負(fù)擔(dān)過重，身心受損、潛能受抑，以至出現(xiàn)思想問題，進(jìn)而引發(fā)道德問題等等。有的教師不積極參與現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)上不創(chuàng)新，教育上不體現(xiàn)以人為本的思想；觀念陳舊，方法循舊，素質(zhì)欠佳，沒有為人師表的人格力量，極大的影響了未成年人崇高思想道德的形成。有的學(xué)校辦學(xué)思想存在偏差，片面追求升學(xué)率，缺乏現(xiàn)代教育管理手段，不能貫穿“育人為本”的理念，確有學(xué)校對(duì)思想道德有問題的未成年人，不加挽救，一味拒之門外，加大了未成年人相互間的不良影響，帶來了更嚴(yán)重的社會(huì)問題。再次，學(xué)校教育的失誤也存在不可小視的因素。社會(huì)上的錯(cuò)誤觀念、不正之風(fēng)、不健康的生活方式和娛樂方式、道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)等嚴(yán)重地影響了未成年人良好思想道德的形成。主要是未成年人之間的相互影響以及交友不慎、壞人的勾引、犯罪分子的教唆等，使他們產(chǎn)生了偷竊、早戀和流氓行為?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人的學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道，與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害的信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈，導(dǎo)致少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。隨著改革開放進(jìn)一步深入，經(jīng)濟(jì)大潮引發(fā)的問題沖擊著社會(huì)的方方面面。其次是不良社會(huì)環(huán)境的影響。第六、劍閣縣城的搬遷，對(duì)老縣城的未成年人思想道德建設(shè)有一定沖擊。第五、家庭責(zé)任感淡薄。第四、家庭缺乏溫暖。第三、家庭環(huán)境差。第二、家庭氣氛不良。究其原因有如下幾方面：第一、家庭教育不當(dāng)。然而，從上面的案例中可以看出，由于種種原因，我國目前未成年人的思想道德現(xiàn)狀是那樣令人憂心忡忡。十一屆三中全會(huì)以來，以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”戰(zhàn)略方針，采取了一系列重大措施，在全面推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，切實(shí)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。目前，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。但從對(duì)他的成長教育過程來看不得不引起我們大家對(duì)以他為代表的未成年人思想道德教育問題的深思：（１）經(jīng)濟(jì)大潮引發(fā)對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)道德的沖擊，帶給未成年人思想道德建設(shè)的多元性、多層次性，（２）社會(huì)環(huán)境的嬗變及其復(fù)雜更加劇了未成年人思想道德建設(shè)的復(fù)雜性；（３）家庭教育不當(dāng)與弱化帶給未成年人思想道德教育的負(fù)面性；（４）未成年人不穩(wěn)定的心理導(dǎo)致了思想道德、行為習(xí)慣的反復(fù)性；凡此種種，均加劇了未成年人思想道德建設(shè)的艱巨性。這不但沒得到家長的支持，反而惹怒了他們，“我兒子不過是抽抽煙，喝點(diǎn)酒，逃了幾天學(xué)，打了幾次牌而已，并沒有殺人放火，違法亂紀(jì)，憑什么不讓他讀書？不行，必須到班上去，誰敢動(dòng)我兒一下，我就與他過不去??”我想，這樣的案例在不同的學(xué)校，不同程度的都有一些，非常具有典型性?？墒莵砹司蛯⑵渥尤_相加，粗暴的教育方式使該生從心里喊出“我不讀書了！”，家長認(rèn)為這樣不行，家里沒人管他，要耍也要在學(xué)校耍滿?？珊镁安婚L，他在寢室內(nèi)當(dāng)“老大”，教室里同樣是“大哥大”，并染上了抽煙、洶酒、賭博、逃學(xué)的惡習(xí)，上課違紀(jì)與科任教師發(fā)生頂撞，甚至調(diào)戲女同學(xué)，揚(yáng)言“我連派出所都進(jìn)過，還怕誰？你們誰敢給老師告狀，我就收拾他”！班主任通知其父母回來配合學(xué)校進(jìn)行教育，可家長不理解班主任的苦心，一心只想打工掙錢，一口回絕“孩子送到學(xué)校教育，出了任何問題，我只找學(xué)?！薄Ｓ谑?，舊戲重演，重蹈覆轍——上網(wǎng)。并根據(jù)他的特長任命他為體育委員，鼓勵(lì)他，只要認(rèn)真干，好好改，一定推薦他為校級(jí)優(yōu)秀干部。此類戲法愈演愈烈，竟致由于偷盜被派出所拘留。父母意識(shí)到后與其姑商量，指定地點(diǎn)計(jì)帳吃飯。其姑忙于生意，經(jīng)常不在家，每天給零花錢讓其在外吃飯，這就給了他積攢錢的機(jī)會(huì)，他生活上“省吃儉用”，卻經(jīng)常在晚睡時(shí)間上網(wǎng)，時(shí)間久了，結(jié)識(shí)了很多“朋友”。可是又有誰能想到，這樣一