100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 17:12本頁(yè)面
【正文】 。師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。除了這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以怎樣數(shù)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第7頁(yè)，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號(hào)，看看玉米有多少個(gè)。師：你的意思是數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)，這樣做有什么樣的好處？ 生：可以不重復(fù)，還可以不漏掉。（有多少個(gè)玉米？）數(shù)一數(shù)。仔細(xì)看，院子里還有什么？ 生：大蒜、玉米、辣椒。第四篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題師：同學(xué)們，秋天是豐收的季節(jié)，小軍的奶奶家今年也豐收了。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作數(shù)玉米粒、數(shù)星星，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4．關(guān)注學(xué)生親歷探究、思維展現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，盡顯動(dòng)手操作和合作交流學(xué)習(xí)。我為學(xué)生提供的數(shù)數(shù)的素材也是學(xué)生熟悉的玉米粒、數(shù)學(xué)書(shū)、星星。本節(jié)課我自始至終都讓學(xué)生在一個(gè)輕松的、生動(dòng)活潑的氛圍中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)。明確100的基數(shù)含義。2．讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念。在這節(jié)課中，我利用學(xué)生數(shù)出的100顆玉米粒、以及練習(xí)中的“星星圖”等現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗(yàn)出它比以前學(xué)過(guò)的數(shù)20大得多。1．注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識(shí)。生3：媽媽給我買了100個(gè)蘋(píng)果。生1：我用10，媽媽給我買了10個(gè)蘋(píng)果。全體學(xué)生從1數(shù)到100。從57數(shù)到老大哥100。（3）指名其中的一小組數(shù)。（1）小組內(nèi)數(shù)。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。師：打開(kāi)看看！生嚷：110頁(yè)！師：110面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約50張紙，兩本書(shū)大約共100張紙。師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？生1：100頁(yè)。我們比一下，看看你們小組誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。生4：67個(gè)。生2：100多2個(gè)。師：好我們就來(lái)驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。師：你知道100有多大嗎？師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！生操作，師舉起其中一個(gè)杯子：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？接下來(lái)請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把！師：都覺(jué)得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）二、探究新知（一）估數(shù)、操作，初步感知100。（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示11——20各數(shù)）師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？生1：100。教具準(zhǔn)備：小星星,：每組一杯玉米粒。2．通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活大家數(shù)到1000的時(shí)候特別高興，1000到底有多少呢？（實(shí)物）（1）我們常用的字典一本有300多張紙，那么幾本這樣的字典有1000張紙呢？1000張紙有多厚呢？用手勢(shì)來(lái)比劃一下。]（五）拓展延伸：出示67頁(yè)主題中的作用，同時(shí)做到了知識(shí)的遷移，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興起。]（三）回顧數(shù)數(shù)方法，提升思維多媒體演示數(shù)小正方體的過(guò)程[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由直觀操作提升到認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了估數(shù)——驗(yàn)證——交流——驗(yàn)證的過(guò)程。拓展：我們數(shù)1000根的小棒是一百一百地?cái)?shù)，如果是更大的數(shù)，可能怎么數(shù)？關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在小組內(nèi)交流方法 [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維由表象到深入，經(jīng)歷了數(shù)概念“千”的形成過(guò)程，通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)了十進(jìn)制關(guān)系。發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制關(guān)系觀察：生觀察10根、100根、1000根的小棒。數(shù)數(shù)：學(xué)生從197根數(shù)到200 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在輕松愉快地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程中復(fù)習(xí)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，從而為學(xué)習(xí)10個(gè)一百是一千做好了遷移的準(zhǔn)備，學(xué)生經(jīng)歷了概念“千”的形成過(guò)程，并且突破了教學(xué)難點(diǎn)“拐彎數(shù)”。生齊答，師板書(shū)預(yù)設(shè)生：把沒(méi)捆成100根的重新捆成在一起質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)小組的小棒沒(méi)100根100根那么捆呢？有什么好方法讓它們也能是整百根嗎？學(xué)生交流：197根不到整百根，203根比整百根多，可以把203根中的3根和197根合在一起數(shù)。交流：你們小組是怎樣數(shù)的。展示：學(xué)生把數(shù)好的小棒放到展示臺(tái)上。怎么數(shù)，才能在最短的時(shí)間內(nèi)很快數(shù)出這堆小棒的數(shù)量？預(yù)設(shè)生：動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)；全班學(xué)生都來(lái)數(shù)，每個(gè)小組數(shù)一部分，最后把數(shù)的數(shù)加起來(lái)，計(jì)算是否等于1000根。估數(shù)是讓學(xué)生初步感受大數(shù)，建立數(shù)感的有效方法。操作：指名，把一大堆的小棒捆成10個(gè)一百根那么多。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，從身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù) 激趣導(dǎo)入：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大數(shù)？預(yù)設(shè)生：會(huì)說(shuō)出幾百，幾千，甚至幾萬(wàn)的數(shù) ，引出課題（1）思考：這些數(shù)中，哪些是三位數(shù)，哪些不是三位數(shù)？預(yù)設(shè)生：會(huì)準(zhǔn)確地分類（2）揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）[設(shè)計(jì)
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