【正文】 ，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。（3）加強聽課、評課。示范課應(yīng)強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學、合理。以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（1）有針對性的講座。根據(jù)我校的特點，結(jié)合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標準和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學科建設(shè)與教學研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進行。與友好學校進行交流，撰寫心得體會。鼓勵骨干教師參加各種學術(shù)交流會。鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識。（一）校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。（二）、骨干教師的培養(yǎng)采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，派青年教師外出學習。抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結(jié)教學得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。導(dǎo)師對青年教師的備課、上課、嚴格把關(guān)繼續(xù)開展導(dǎo)師帶教工作。根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學術(shù)水平高，教學經(jīng)驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導(dǎo)教師。加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。四、分級培養(yǎng)目標（一）、青年教師培養(yǎng)措施重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。建立學?？己酥贫龋己隧椖坑校簩懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設(shè)計一份活動方案，寫一份全面的工作總結(jié)。使青年、骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。通過培養(yǎng)在使他們在德育工作、教學工作、班主任工作中成為我校一線骨干教師，具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面。提高青年、骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎(chǔ)。對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。三、總體培養(yǎng)目標：培養(yǎng)青年、骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。制定青年、骨干教師的培養(yǎng)方案。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學校發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。第三篇：蘭中青年骨干教師培養(yǎng)計劃蘭中青年、骨干教師培養(yǎng)計劃一、指導(dǎo)思想：青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。考評總分排名在后末位次者，學校將亮出黃牌警告。以上六項得分合計在80分以上為合格，不合格的青年教師將在低于80分的項目中進行補考（與下一批青年教師一同考試或評議），直到補考合格為止。團結(jié)協(xié)作分按5%計入總分。每年終考核成績按30%計入總分。三年來的三次個案分析論文的評委打分平均后按5%記入總分。具體如下：筆記、心得體會、讀書體會等記錄的檢查按5%計入考評總分。綜合各年級的情況制定考評辦法，學期末由學校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任和教師代表組成評委對青年教師的聽課情況、教學成績和在年級中的表現(xiàn)等方面進行量化評估。每學年撰寫一篇個案分析論文。確定個案研究。學習新課程標準。對青年教師進行中招試題的考試，考試不過關(guān)的青年教師不能進入九年級任教。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學的方法，做到互幫互助共同提高。座談交流。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開展各類講座。匯報課在每學期開學的第一個月份進行，學校將組織評委打分，所得分數(shù)將記入青年教師培養(yǎng)檔案。六、培養(yǎng)形式教學匯報課。精心選拔具有培養(yǎng)前途的青年教師進行重點培養(yǎng)。大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，擔任備課組長或?qū)I(yè)管理干部等。搞好校與校之間的合作交流，形成培養(yǎng)青年教師的合力。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到本市兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。每學期都要開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、教學技能展示評比等活動，使青年教師在實踐中得到鍛煉和提高。建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。在授課后，寫好教后記。抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。實行跟學生一起學習制度。實行班主任“跟學”制度。指導(dǎo)教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，幫助分析課堂教學可能出現(xiàn)的情況，指導(dǎo)使用有效的教學方法。青年教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱簽字后方可使用?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。學校聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的指導(dǎo)老師，從思想進步到業(yè)務(wù)成長進行指導(dǎo)。對外交流：校際、省市際講課交流及培訓。②語言表達能力（含普通話）③備課與說課 ④課堂教學能力 ⑤現(xiàn)代教育技術(shù)能力 ⑥教學分析、總結(jié)能力⑦專業(yè)技能：理、化、生實驗及其它學科的專業(yè)技能。教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設(shè)等。3．按時完成各