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正文內(nèi)容

九年級的化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃范文精選合集-文庫吧資料

2024-10-13 14:11本頁面
  

【正文】 移能力、運用能力都不夠理想;但對化學(xué)學(xué)科還是有著比較濃厚的興趣,尤其喜歡化學(xué)實驗,這將是教師教學(xué)的一個很重要的切入點。但教材編排把知識點分散了,某些內(nèi)容只有實驗步驟,沒有實驗結(jié)論,學(xué)生自學(xué)不便,課后練習(xí)的要求與教學(xué)的要求距離較大,知識點比以前增多了,拓展內(nèi)容、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,教師難于把握教學(xué)難度,教學(xué)時間不夠。另一方面,關(guān)注學(xué)生體驗、感悟、實踐的過程,通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)知識傳承、能力的發(fā)展、態(tài)度與價值觀的形成統(tǒng)一。堅持寫教育隨筆,記下自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例,為以后的教育教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。堅持把每堂課都當(dāng)作公開課精心備課,并做好課后反思,以便吸取教訓(xùn)和積累經(jīng)驗。建立督查的長效機(jī)制,力爭每堂課利用5分鐘時間采取隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況,以便師生及時發(fā)現(xiàn)和解決教和學(xué)中存在的問題。落實分層教學(xué)。根據(jù)以往九年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看:很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識,甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上,結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白。而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡。六、教學(xué)方法與措施根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力,從實際出發(fā),創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計,使由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。(4)六大營養(yǎng)素的食物來源和合理的飲食結(jié)構(gòu)。(2)復(fù)分解反應(yīng)的條件。(4)會辨別有機(jī)物和無機(jī)物,以及不同有機(jī)物的特征。(2)了解生活中常見的鹽,以及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。四、教學(xué)目的要求理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。在介紹復(fù)分解反應(yīng)時,先通過典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件,再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計算等等。每個單元的選材都基本貼近生活,貼近實際,只要教師靈活運用教材,都將會使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。第十二單元:化學(xué)與生活。第十一單元:鹽和化肥。其中,第十單元:酸和堿。第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。三、教材總體分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,使學(xué)生在探索實踐中增長自己的聰明才智。欠缺進(jìn)行知識梳理的能力,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。教學(xué)中,強化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實驗技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維,實施有效教學(xué)。因此在教學(xué)中,要從學(xué)生實際出發(fā),尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu),對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。組織和開展課外科技活動是實驗教學(xué)的延伸,能促進(jìn)師生動手動腦,發(fā)揮學(xué)生特長,又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。學(xué)生實驗課的教學(xué):實驗前進(jìn)行指導(dǎo)、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。教師在引導(dǎo)指點學(xué)生觀察時,講解要與演示恰當(dāng)配合,講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵,語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確,操作要熟練、規(guī)范。一節(jié)課的成功與否,課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。6.編寫教案。b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。b、熟悉實驗儀器。實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。備學(xué)生。備教法。(1)熟悉教材中實驗的分布體系。(1)實驗教學(xué)的任務(wù);(2)實驗教學(xué)的目的;(3)實驗教學(xué)的要求;(4)實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。備課是教學(xué)的前期工程,是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量,備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。積極投入到新課程改革中,將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去,注重實驗教學(xué),提高學(xué)生動手操作能力,使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí),領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,爭取將實驗教學(xué)工作推上一個新的臺階。因此,特制定本九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。第二篇:九年級第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)計劃九年級上學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)計劃化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育及思想教育。在平日要注意化學(xué)實驗。及時批改,講評,細(xì)中有細(xì),對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程負(fù)責(zé)到底。及時恰當(dāng)?shù)亻_展訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動。加強課堂教學(xué)改革,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。重視課堂教學(xué),高效利用45分鐘課堂教學(xué)時間。其次,要根據(jù)教學(xué)實踐,反思、總結(jié)、提升。首先,要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案的相關(guān)理論和知識,明白
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