【正文】 樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!(B)老師還聽(tīng)到“小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的”小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹(shù)是怎樣說(shuō)的39。中班語(yǔ)言教學(xué)反思5一、活動(dòng)目標(biāo)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽想象、猜測(cè)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分感受了故事的趣味性。這時(shí)，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來(lái)，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時(shí)也從中感受到了狐貍上了小動(dòng)物們的當(dāng)以及搶別人東西而得到的不好的下場(chǎng)。背景有了了解后，再通過(guò)閱讀來(lái)尋找答案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來(lái)是給老虎吃。我引導(dǎo)孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在觀察與猜測(cè)中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過(guò)程，從中感受小動(dòng)物們很生氣的心情?；顒?dòng)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)蛋糕的已有經(jīng)驗(yàn)，從而引出了課題。”五、聽(tīng)錄音，并輕聲跟讀。四、邊看小圖書(shū)邊回答，并跟著輕聲地講述。出示圖6與圖12總結(jié)：這就是為什么小動(dòng)物第一次被搶走了蛋糕很生氣，第二次被搶走蛋糕很開(kāi)心的原因。提問(wèn)：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開(kāi)心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?(幼兒表述原因)總結(jié)：老虎第一次吃蛋糕的時(shí)候，吃得津津有味，這二次卻皺起眉頭，火冒三丈?！标P(guān)鍵提問(wèn)：小動(dòng)物們的心情又怎么樣啊?關(guān)鍵提問(wèn)：老虎拿到狐貍送它的蛋糕，它的心情怎么樣啊?三、翻閱小圖書(shū)，理解狐貍第二次搶蛋糕的情節(jié)。(圖2)：師：“今天小豬、小貓、小兔也做了一個(gè)蛋糕，你們瞧，香噴噴的蛋糕烤好了，大家坐下來(lái)，準(zhǔn)備痛痛快快吃個(gè)飽，突然發(fā)生一件意想不到的事情?學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的方法，發(fā)展印畫(huà)的技能?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示PPT，聊聊蛋糕。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。體驗(yàn)小動(dòng)物智斗小狐貍?cè)〉脛倮某删透?。中班語(yǔ)言教學(xué)反思4【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)理解故事情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)畫(huà)面中人物(狐貍、老虎及小動(dòng)物們)的心理過(guò)程的變化，能用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)。在孩子進(jìn)行圖片分類時(shí)，我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左、右兩邊時(shí)，沒(méi)有考慮到小班孩子的高度，部分孩子不夠高，出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象。不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示小動(dòng)物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰(shuí)知道它們走路是怎樣的時(shí)，有的孩子說(shuō)它們走路慢，可也有的孩子說(shuō)它們走路快的，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這一問(wèn)題，我想對(duì)于一個(gè)小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們能從圖片上認(rèn)識(shí)烏龜和蝸牛，但他們可能沒(méi)有真正看過(guò)烏龜和蝸牛走路的樣子，所以會(huì)說(shuō)他們走得快。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子，要求孩子可用不同的方法如：貼輪子、畫(huà)輪子等。知道輪子給我們帶來(lái)了方便，輪子又是如何來(lái)幫助我們的。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小動(dòng)物走得快，從而進(jìn)入正題因?yàn)橛辛恕拜喿印?。在整?jié)課的環(huán)節(jié)上，孩子們是很自然的進(jìn)入主題。孩子能通過(guò)圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。玩具汽車、火車。并告訴他們一些交通常識(shí)以及各種汽車的名稱，我們還讓寶寶說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的汽車。通過(guò)引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中，幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。完成了教學(xué)目標(biāo)。2。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥(niǎo)巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過(guò)小河……教學(xué)反思：1。展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。還可以用傘柄彎鉤取物品等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？下雨的時(shí)候遮雨?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌《傘可以做什么？》各種漂亮“傘”的圖片。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。理解兒歌的意思并能大方的表演。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到引導(dǎo)。運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。幼兒有序收書(shū)，整理物品。拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō)：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛(ài)它。幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。3．教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。2．引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。（1）仔細(xì)看圖上有什么？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。三、大圖書(shū)閱讀。圖中有些什么？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。二、自由閱讀?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。4．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。2．在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。第三篇：中班語(yǔ)言教學(xué)反思中班語(yǔ)言教學(xué)反思中班語(yǔ)言教學(xué)反思1中班語(yǔ)言活動(dòng)數(shù)數(shù)歌教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看數(shù)數(shù)歌教案吧。衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。對(duì)于目標(biāo)二沒(méi)有真正實(shí)施。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，滿足了孩子們我要說(shuō)，我想說(shuō)的欲望。在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)。通過(guò)《別說(shuō)我小》這節(jié)活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。五、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。繼續(xù)操作PPT討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)今天，牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?二、分段欣賞故事，感受故事中”變“的神奇過(guò)程。PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)”變“的過(guò)程。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧?；顒?dòng)反思：雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。(幼兒鼓掌)(三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?師繼續(xù)講述P14——P15一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開(kāi)后，小老鼠會(huì)有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)師繼續(xù)講述P16——P21他們還會(huì)成為好朋友嗎?你和好朋友發(fā)生過(guò)什么爭(zhēng)吵的事情呢?最后你們互相原諒對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?小結(jié)：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開(kāi)心快樂(lè)的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、故事錄音。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。這是好的，但作為第1次活動(dòng)，顯然多了、難了些，可以放在以后繼續(xù)讓孩子進(jìn)行表演，相信有了錄像的榜樣，孩子們會(huì)模仿地惟妙惟肖的。當(dāng)然我可以放在以后活動(dòng)中，但作為一節(jié)有其他聽(tīng)課老師在場(chǎng)課，還是有點(diǎn)遺憾！其次，因?yàn)殇浵袷墚?dāng)時(shí)條件的影響，對(duì)白說(shuō)話的語(yǔ)音不是很清楚，就影響孩子的聽(tīng)覺(jué)的效果，浪費(fèi)時(shí)間去糾正。在上面的教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個(gè)故事的大概，讓孩子理解了故事的內(nèi)容。但同樣也存在一些問(wèn)題需要思考。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很積極地表達(dá)自己的見(jiàn)解。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節(jié)，每個(gè)角色都很生動(dòng)，在獨(dú)特的舞蹈服裝下個(gè)性鮮明：一只不懂事，但很聽(tīng)話的小青蛙；一群愛(ài)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)的荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜歡指揮別人的毒蛇。在幾次嘗試中孩子們還是很感興趣的`。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的動(dòng)畫(huà)課件可不是一件容易的事，要化我好長(zhǎng)的休息時(shí)間，更重要的是自己的脖子受不了，會(huì)連帶著頭疼，所以就選擇了《開(kāi)展音像講述活動(dòng)，提高中班幼兒的講述表達(dá)能力》作為自己的子課題。我這人喜歡與別人與眾不同，同時(shí)也是偷懶。中班語(yǔ)言教學(xué)反思12這是一次平時(shí)開(kāi)展的教研活動(dòng)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見(jiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā)。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語(yǔ)言故事理解能力強(qiáng)，在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內(nèi)容。聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理?三、結(jié)束部分復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事一遍。幼兒討論后發(fā)言。聽(tīng)了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來(lái)繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?汽車從山腳開(kāi)到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒(méi)有受到大家歡迎?為什么?(二)、討論。二、基本部分引導(dǎo)幼兒欣賞故事(一)、聽(tīng)故事第一段至第十二段。小朋友有的說(shuō)彎路好，有的說(shuō)直路好。小朋友們都走過(guò)路，路是什么樣的?原來(lái)有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。幼兒用書(shū)。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。中班語(yǔ)言教學(xué)反思11活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彎來(lái)繞去、筆直筆直。三個(gè)問(wèn)題看似脫離了活動(dòng)的主線，但正是在這些問(wèn)題的思考上，孩子們?cè)谒季S的碰撞中了解了一些學(xué)習(xí)之外，卻與生活密切聯(lián)系，能運(yùn)用于生活的知識(shí)，如運(yùn)用身體的各個(gè)部位幫助自己確定一樣事物以及遇事能面對(duì)的人生態(tài)度等等。問(wèn)題二：什么叫不安？通過(guò)這個(gè)提問(wèn)，讓孩子們從他人的角度去思考問(wèn)題，從而知道做錯(cuò)事情要勇于面對(duì)。問(wèn)題一：“你覺(jué)得生活中有哪些有趣的小房子”。首先在活動(dòng)中我感到自己很有激情，與孩子的互動(dòng)中也有了一定靈活和幽默，對(duì)幼兒一些思維進(jìn)行了有效的回應(yīng)、歸納和總結(jié)。感謝張老師給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如在“猜猜小兔子鋪?zhàn)永镔u什么”“說(shuō)一說(shuō)你在閱讀時(shí)有什么地方不懂的”“你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾硪恍┦裁簇浤亍钡拳h(huán)節(jié)給幼兒充分的說(shuō)。由于見(jiàn)幼兒對(duì)量詞的掌握情況較好，因此，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予幼兒說(shuō)的時(shí)間和空間太少了。如果老師扮演售貨員，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒買賣交流對(duì)話的情境，在與孩子的對(duì)話中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞，那效果就不會(huì)像現(xiàn)在這樣流于形式了。我在目標(biāo)中制定“幼兒在游戲中表達(dá)自己的需要”，但是在“去購(gòu)物”的環(huán)節(jié)中幼兒的游戲性不強(qiáng)。現(xiàn)在看來(lái)，雖然降低了組織過(guò)程的一些難點(diǎn)，同時(shí)也減少了幼兒間相互學(xué)習(xí)相互模仿的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)腵給予幼兒前期經(jīng)驗(yàn)或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗(yàn)，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我在準(zhǔn)備活動(dòng)中，給了孩子一些量詞的經(jīng)驗(yàn)。并且在兒歌的學(xué)習(xí)中，積累了量詞的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到自主閱讀的樂(lè)趣?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。這樣為后面的`延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。中班語(yǔ)言教學(xué)反思8這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。三只小狗又怎么回答呢？————————著急地說(shuō)。三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的？————————高興地說(shuō)。案網(wǎng)，小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。源屈。？（2）還有什么變了？你們是誰(shuí)??？要找誰(shuí)？（為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了？）抖落了身上的雪變成了（1）學(xué)學(xué)什么是”抖“（2）除了可以抖一抖，還可以怎么辦？不會(huì)變顏色的小狗小狗真的變顏色了嗎？?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞故事第一遍你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你聽(tīng)到哪里很有趣？你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話，多為單一的學(xué)念，如同老和尚念