【正文】 信、自主、自由表達(dá)語(yǔ)言, 獲得言語(yǔ)技能的平臺(tái), 也是培養(yǎng) “ 尊重、接納、友愛(ài)、共勉”品質(zhì), 形成良好個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力的平臺(tái)。相信在 “ 理解、平等、尊重”的師幼交往過(guò)程中, 幼兒能不斷地樹(shù)立語(yǔ)言交往的自信心, 激發(fā) “ 敢說(shuō)”的動(dòng)力。(二)蹲下身來(lái)傾聽(tīng),當(dāng)我們選擇俯身下蹲、與幼兒的眼睛平視時(shí), 我們還應(yīng)真心流露出 “ 渴望傾聽(tīng)”的神情, 讓幼兒真切感受到我們?cè)敢鈨A聽(tīng), 這時(shí)他們大多數(shù)就會(huì)高興地說(shuō)出想說(shuō)的話?？梢?jiàn), 幼兒話語(yǔ)權(quán)若沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重與維護(hù), 就會(huì)造成幼兒自信心減弱, 欠缺語(yǔ)言交流的積極性, 不知不覺(jué)中說(shuō)話的主動(dòng)性就會(huì)被扼殺。因此, 自信心就是激發(fā)幼兒 “ 敢說(shuō)”的內(nèi)驅(qū)力。一、引導(dǎo)幼兒“敢說(shuō)”的自信心，進(jìn)一步激發(fā)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的動(dòng)力幼兒在受到平等交流時(shí), 都愿意用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流并會(huì)感到自己被重視, 從而產(chǎn)生用語(yǔ)言交流的自信心。幼兒階段是語(yǔ)言系統(tǒng)形成的初步時(shí)期, 因此我們必須重視幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),把握住幼兒語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的有利時(shí)機(jī), 對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練, 提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。第四篇：口語(yǔ)表達(dá)能力在幼兒階段的重要性口語(yǔ)表達(dá)能力在幼兒階段的重要性隨著社會(huì)的發(fā)展，人際關(guān)系的交流顯得尤為重要，而語(yǔ)言的表達(dá)是人類(lèi)溝通的工具, 是人類(lèi)交流信息的重要載體。語(yǔ)言發(fā)展得比較好的小兒，往往思想活躍，性格開(kāi)朗，喜歡同別人交往，活動(dòng)能力比較強(qiáng)。許多小學(xué)老師反映，口頭語(yǔ)言發(fā)展得好的孩子，進(jìn)入小學(xué)以后，在識(shí)字、造句、寫(xiě)文章等各方面都進(jìn)步得比較快。一般說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)展比較好的孩子，往往求知欲旺盛，知識(shí)面也廣，智能發(fā)展得比較好。幼兒在日常生活中，思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，也都要借助語(yǔ)言。幼兒認(rèn)識(shí)具體事物以后，還要借助語(yǔ)言來(lái)把印象鞏固下來(lái)。孩子在認(rèn)識(shí)這樣或那樣?xùn)|西的時(shí)候，都需要用語(yǔ)言來(lái)標(biāo)志它的名稱(chēng)、形狀和特征等。幼兒對(duì)知識(shí)的獲得主要借助于口頭語(yǔ)言，因?yàn)橛變旱闹R(shí)很貧乏，需要通過(guò)多看、多聽(tīng)、多接觸許多具體事物來(lái)增加知識(shí)，擴(kuò)大眼界。其實(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言要比識(shí)字更為重要?？傊岣邔W(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，教師必須從點(diǎn)滴做起，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，并且要持之以恒，堅(jiān)持做的”P(pán)ractice make perfect “.以上是我個(gè)人再教學(xué)中使用的一些教學(xué)方法，雖然學(xué)生的寫(xiě)作水平有明顯地提高，但是我仍在不斷探尋更好的方法，讓學(xué)生能更有效地掌握駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，為他們個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）固定句型某地有某人/物正在做什么“There be sb/ sth)I at home(句子結(jié)構(gòu)不完整，缺少系動(dòng)詞am)句型就讓學(xué)生以造句、對(duì)話、改錯(cuò)等形式練習(xí)，等學(xué)生基本掌握之后，隔一段時(shí)間還要重復(fù)相應(yīng)的訓(xùn)練，以加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的印象，讓犯錯(cuò)的同學(xué)及時(shí)改正?！皏ery much “這個(gè)程度副詞應(yīng)該放到句尾。在學(xué)生的習(xí)作中，有些錯(cuò)誤不只是一兩個(gè)學(xué)生犯，而是全年部每個(gè)班，甚至每屆學(xué)生都會(huì)犯。先從文體的格式、組織安排、內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等大的方面講評(píng)習(xí)作情況，再將發(fā)現(xiàn)的具有代表性錯(cuò)誤呈現(xiàn)給學(xué)生；然后選出一篇習(xí)作，利用多媒體或白板與全班同學(xué)一起批改，讓學(xué)生從這篇例作的批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如單詞拼寫(xiě)，詞語(yǔ)搭配、主題一致等方面的錯(cuò)誤；最后再用范文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)法。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)析，找出知識(shí)缺漏和錯(cuò)誤的主客觀原因，尤其是針對(duì)主觀原因，如：審題不全、忽視記憶、沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)等對(duì)癥下藥，提出改正方法。教師在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)做上記號(hào)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，自行更正；同時(shí)做好批閱記錄，為作業(yè)講評(píng)作材料準(zhǔn)備。平時(shí)作業(yè)要求先打草稿，自評(píng)自改，或兩人一組互評(píng)互改，再做到作業(yè)本上。因此，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練要在訓(xùn)練效果上下功夫，切實(shí)提高寫(xiě)作訓(xùn)練的質(zhì)量。并且保證書(shū)寫(xiě)工整美觀，嚴(yán)格遵循大小寫(xiě)要求?？荚嚂r(shí)間是有限的，因此不能邊想、邊寫(xiě)、邊改，寫(xiě)寫(xiě)停停，也不可一見(jiàn)題目提筆就寫(xiě)。學(xué)生應(yīng)選擇自己最有把握的一種表達(dá)方式，力求文理通順、語(yǔ)言規(guī)范，避免出現(xiàn)中國(guó)式的英語(yǔ)。書(shū)面表達(dá)題的基本要求是內(nèi)容表達(dá)清楚，語(yǔ)言形式無(wú)誤。凡題目要求寫(xiě)的，都應(yīng)該寫(xiě)進(jìn)去，以保證內(nèi)容的完整性。首先要弄清所寫(xiě)材料的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)容和篇幅等?？荚囁峁┑那榫胺绞绞嵌喾N多樣的：以文字形式提示：以圖畫(huà)形式提示：以圖表形式提示等。因此在測(cè)試時(shí)，要正確指導(dǎo)學(xué)生需注意的幾個(gè)問(wèn)題?？荚囈蟮恼Z(yǔ)言一般不會(huì)超過(guò)英語(yǔ)教材中所出現(xiàn)的詞匯、句型和語(yǔ)法的范圍。正確引導(dǎo)學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)試題。加強(qiáng)聽(tīng)、讀信息輸入的量的訓(xùn)練。Time is moneyTime is friendship(時(shí)間就是友誼)等等，這些我認(rèn)為都不錯(cuò)，至少達(dá)到改寫(xiě)的目的了。所以我教這些名言名句和格言。又可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師可以把教課書(shū)中reding作為縮寫(xiě)素材就可以了，在初中八九年英語(yǔ)教學(xué)中我們學(xué)會(huì)一些諺語(yǔ)、格言等。⑤縮寫(xiě)、改寫(xiě)訓(xùn)練增強(qiáng)自信現(xiàn)金的所學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)所編寫(xiě)的閱讀課文是寫(xiě)作的最好素材是語(yǔ)言現(xiàn)象的展示廳，是語(yǔ)法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本，由此可見(jiàn)，課文與我們學(xué)習(xí)的最好范文，學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)、不僅可以鞏固所學(xué)課文更有利于訓(xùn)練其寫(xiě)作能力，縮寫(xiě)是對(duì)原文的壓縮，在概括。這些話題與學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，學(xué)生們感覺(jué)很親切。④仿寫(xiě)訓(xùn)練培養(yǎng)興趣模仿是人的本能，對(duì)絕大多數(shù)初中生而言尤其是初中低年級(jí)學(xué)生他們的現(xiàn)狀是記憶量不大，語(yǔ)言知識(shí)不分流不牢靠，遣問(wèn)造句能力不強(qiáng)，在這種情況下進(jìn)行大量信寫(xiě)是最適合的，例如：新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)《lost and Found 》學(xué)完后讓學(xué)生仿寫(xiě)，學(xué)生們?cè)诓坏?0分鐘時(shí)間里就仿寫(xiě)成功。我考慮到初三學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大，我就從基礎(chǔ)弱的學(xué)生開(kāi)始逐漸過(guò)渡到相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生例如：②鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，如果讓學(xué)生養(yǎng)成了隨時(shí)把自己在日常生活中的所見(jiàn)所聞和感想寫(xiě)下來(lái)，或者是利用反