二年級下語文教學(xué)論文推薦五篇-文庫吧資料
2024-10-13 13:53本頁面
【正文】 接學(xué)到寫句子的方法。再加上學(xué)生對于語句的積累有限,他們在遣詞造句的時候也不會很恰當(dāng),所以我針對這個問題采用了聽記這個方法。四、精心指導(dǎo)聽記，讓學(xué)生學(xué)會寫句子的方法。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。只要堅持天天寫，一定能提高。（2）堅持寫日記。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的文具盒，這個文具盒怎么樣。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。三、寫話從最簡單入手，循序漸進（1）從造句入手。除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，利用活動課，早自習(xí)時間來對學(xué)生進行訓(xùn)練。如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力？首先在教材中捕捉說話訓(xùn)練點，大膽設(shè)想，精心設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生說話能力得到提高。我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，以增加學(xué)生的閱讀量。經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該摘抄些什么，他們就會在課外書上也用這方法，細心的同學(xué)甚至?xí)珠T別類去摘抄。課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄。為此，我們必須重視閱讀。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認真摸索，認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。那么怎樣培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫話能力呢？新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。第三篇：二年級語文教學(xué)論文（模版）如何指導(dǎo)低年級孩子進行寫話練習(xí)新疆精河縣大河沿子鎮(zhèn)第二小學(xué) 申冬梅今年我擔(dān)任了二年級語文教學(xué)工作，對二年級語文的寫話教學(xué)也有了一些的自己的想法和體會，我認為二年級寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的。這里倡導(dǎo)的“玩” 是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，和同學(xué)們“玩”得開心，“玩”得和諧更是我的目標。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將“講堂” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，開成連動的整體情境。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機定會下降。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性在引入情境后被激起。利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機動機是活動的原動力。利用音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。我是這樣導(dǎo)入新課的：“小朋友們，每個人都有媽媽，今天我們要認識一群新朋友，它們也想找到自己的媽媽，我們來看看他們是怎么找媽媽的？”接著，我就開始播放小蝌蚪找媽媽的卡通圖片，讓他們看完后再去讀課文，讀完后，不用我問，學(xué)生們都爭先恐后地回答，這樣就引發(fā)了同學(xué)們的探究心理。引入情境，激發(fā)探究心理一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。在我看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。這樣，紀律基本上算是整頓好了。在這之前，我了解了些二年級學(xué)生的情況，二年級的學(xué)生剛從一年級升上來，好動，愛講小話，課堂效率比較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，面對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給他們講學(xué)習(xí)的重要性，要求他們一定要尊重老師，課堂安靜，專心聽講，一個人應(yīng)該有遠大的理想和目標，或者以獎品，小組加分或者向誰和誰學(xué)習(xí)的方式激勵他們。課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。中國古人說：學(xué)貴有疑。質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維是從問題開始的。對于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要及時給予評價。作為教師不要讓小組合作流于形式。而教師只是在小組合作過
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