中班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 13:53本頁(yè)面
【正文】 時(shí)的情景。在本活動(dòng)中，我采用了層層啟發(fā)式教學(xué)方法，并與現(xiàn)代化的電教手段相融合，使孩子們?cè)诙喾N感官的協(xié)作作用下，對(duì)兒歌內(nèi)容有了具體、深刻的感受。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，如果善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶，巧妙的將兒歌內(nèi)容寓于生動(dòng)活潑的形式中，那么幼兒將會(huì)充分體會(huì)到兒歌的優(yōu)美意境。（五）、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。（教師參與并指導(dǎo)）交換角色進(jìn)行游戲。（讓幼兒聽(tīng)雨聲，分角色有感情地朗誦兒歌。聽(tīng)聲音分角色游戲。集體朗誦兒歌數(shù)次，并配上動(dòng)作。教師邊操作幻燈片邊示范朗誦兒歌。）教師進(jìn)行小結(jié)。出示幻燈片三，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。出示幻燈片二，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。）（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒是怎樣高興地張開(kāi)小嘴巴的。師：小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？（教師操作幻燈片，讓幼兒感知花的變化。（二）、看看說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音（雷聲、雨聲）。培養(yǎng)幼兒大膽地想象及表述能力。四、活動(dòng)目的：?jiǎn)l(fā)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)的情趣。運(yùn)用幻燈片的操作，將詩(shī)歌完整的呈現(xiàn)在幼兒的面前，引導(dǎo)而進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用幻燈片鮮艷的色彩、形象的動(dòng)畫(huà)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒大膽的想象并講述自己的所聽(tīng)和所想。二、教學(xué)內(nèi)容：西安出版社幼兒中班語(yǔ)言下冊(cè)22—23頁(yè)的看圖補(bǔ)詩(shī)《小雨點(diǎn)》。教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓們一起來(lái)看看。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。提問(wèn)：花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）學(xué)習(xí)兒歌。（雨）請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。［活動(dòng)過(guò)程］猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。［活動(dòng)準(zhǔn)備］有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。理解動(dòng)詞：張、搖、拔。教師小結(jié) 活動(dòng)延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。（小雨點(diǎn)落到魚(yú)池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同）(2)、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（1）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞張、搖、爬。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。（幼兒動(dòng)腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來(lái)學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片。理解動(dòng)詞：張、搖、爬。并讓幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽地進(jìn)行兒歌的仿編。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來(lái)進(jìn)行兒歌《小雨點(diǎn)》的教學(xué)。第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng) 小雨點(diǎn)中班語(yǔ)言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：《小雨點(diǎn)》設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。第五天，“咔嚓，咔嚓。第四天，“咕茲，咕茲。第三天，“咂咂，咂咂。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。第一天，“沙沙，沙沙?！敝v述）附：故事：變色蝸?！绑簦?。五、發(fā)散思維：小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好
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