【正文】 責(zé)為子女慎重選擇設(shè)施安全、學(xué)習(xí)與生活條件良好、房東責(zé)任心強(qiáng)的住宿處，不將就，不草率。提供了飲食服務(wù)的房東，注意食品安全，防止學(xué)生食物中毒。不得遷就討好學(xué)生的不良喜好。拒絕非住宿人員進(jìn)入學(xué)生宿舍。對(duì)住宿學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。為住宿學(xué)生提供晚自習(xí)場(chǎng)所、桌椅和照明燈光。房東簽字：聯(lián)系電話：寄宿學(xué)生家長(zhǎng)簽字：聯(lián)系電話：寄宿學(xué)生簽字：年級(jí)班范家寨鄉(xiāng)中學(xué)2011年2月18日第四篇：校外寄宿生安全管理責(zé)任書(shū)東鋪小學(xué)校外寄宿生安全管理責(zé)任書(shū)為進(jìn)一步規(guī)范校外寄宿生管理，確保學(xué)生安全健康快樂(lè)，經(jīng)文峰派出所綜治辦、學(xué)校、房東及學(xué)生家長(zhǎng)多方協(xié)商，達(dá)成共識(shí)，明確如下責(zé)任：一、各方職責(zé)：（一）房東職責(zé)：學(xué)生入住時(shí)，必須登記學(xué)生的主要信息，包括家庭住址、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話，以及就讀班級(jí)、班主任姓名與聯(lián)系電話等。招租戶要教育、監(jiān)督學(xué)生切實(shí)做到“六防”：防火、防觸電、防煤氣中毒、防食物中毒、防交通事故發(fā)生、防流行病傳播蔓延。招租戶要督促學(xué)生按時(shí)回住所學(xué)習(xí)、作息，準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。招租戶要準(zhǔn)確掌握并記載好所招住學(xué)生的班級(jí)、姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話，確保在學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)事端，能在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)和學(xué)校。進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范對(duì)校外住宿生的管理與教育，營(yíng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這些在校外寄宿的留守兒童能夠快樂(lè)健康的成長(zhǎng)是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。要發(fā)揮集體的作用動(dòng)員全班學(xué)生都來(lái)幫助和關(guān)心他們，與他們結(jié)成互助小組，使這些留守兒童不在孤獨(dú)消沉，增加他們面對(duì)未來(lái)的信心。（2）更多地關(guān)注校外寄宿生在平時(shí)留心這些孩子的一言一行，清楚的了解他們?cè)谛睦砩?、行為上存在的?wèn)題。首先，學(xué)校要與班主任、房東、學(xué)生以及家長(zhǎng)簽訂各項(xiàng)責(zé)任書(shū)，如安全管理責(zé)任書(shū)、監(jiān)管人責(zé)任書(shū)、學(xué)生自 我管理責(zé)任書(shū)等。2． 加強(qiáng)學(xué)校育人功能在家庭功能不健全的情況下，學(xué)校成為留守兒童社會(huì)化過(guò)程中一個(gè)極其重要的場(chǎng)所，因此學(xué)校要給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)與幫助。良好的親子關(guān)系是一種無(wú)法代替的教育資源，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。1． 創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境家庭對(duì)青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的發(fā)展都有著重要的影響?；蛘邘讉€(gè)人湊在一起在大街上亂轉(zhuǎn)，在這種情況下他們極易會(huì)受到社會(huì)上一些不良青年的誘導(dǎo)走上犯罪道路，從而帶來(lái)一系列的社會(huì)問(wèn)題。而他們對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏熱情、沒(méi)有進(jìn)取心，有厭學(xué)情緒且成績(jī)起伏性較大，成績(jī)不夠穩(wěn)定，時(shí)常有不做作業(yè)、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。2． 學(xué)習(xí)情況另人擔(dān)憂這些校外寄宿生由于在學(xué)習(xí)中缺少父母的幫助和監(jiān)管，大多數(shù)人都存在著學(xué)習(xí)目 的不明確、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問(wèn)題。二、農(nóng)村留守兒童校外寄宿生的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀1． 人格發(fā)展不健全這些學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，他們特別需要長(zhǎng)輩尤其是父母的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)校根本沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備心理教師，也很少有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、安全教育和法制教育，由此導(dǎo)致這些學(xué)生在人格發(fā)展、身心健康以及道德素質(zhì)等方面發(fā)展的不完善。（2）學(xué)校教育的無(wú)奈受經(jīng)費(fèi)的影響，農(nóng)村學(xué)校尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差。另外，由于受 “讀書(shū)無(wú)用論”思想觀念的影響，很多家長(zhǎng)對(duì)送子女讀書(shū)并不積極，一些學(xué)生甚至把讀書(shū)當(dāng)作一種約束和負(fù)擔(dān)。如果在這些校外寄宿生的管理上不遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。一、校外寄宿生產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因 1． 內(nèi)因指學(xué)生自 身原因，能獨(dú)立在校外寄宿的初中學(xué)生年齡大多都在 13 ～ 15歲左右，這一年齡階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，模仿能力較強(qiáng)，好奇心和實(shí)踐欲望強(qiáng)烈，貪玩好動(dòng)，但獨(dú)立生活和辨別是非、自 我調(diào)控能力卻很差。農(nóng)村留守兒童校外寄宿生的產(chǎn)生是多種因素綜合作用的結(jié)果，它不僅是單純的親子分離，也是家庭、學(xué)校和社會(huì)三者之間關(guān)系的失調(diào)。這些因素都會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的興趣而輟學(xué)，產(chǎn)生一些嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，甚至?xí)罱K使他們走上犯罪的道路。在這些留守兒童中有一群更為特殊的學(xué)生，更應(yīng)該我們?nèi)リP(guān)注，他們就是“農(nóng)村中學(xué)留守兒童中的校外寄宿生”。在這些留守兒童中有一群更為特殊的學(xué)生，他們就是 “農(nóng)村中學(xué)留守兒童中的校外寄宿生”。進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范對(duì)校外住宿生的管理與教育，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的住宿成長(zhǎng)環(huán)境，研究和探索適應(yīng)學(xué)校有效管理的方法和途徑，深入剖析校外住宿生存在的各種問(wèn)題，具有十分重要的意義。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校寄宿制項(xiàng)目建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)寄宿環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)生——教師——家長(zhǎng)之間的溝通、交流。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，為學(xué)校管理提供法律援助和治安幫助。學(xué)校召開(kāi)法制宣傳大會(huì)，對(duì)青少年進(jìn)行法制宣傳教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法制意識(shí)，規(guī)范道德行為。其次，老師還要熟悉校外寄宿環(huán)境，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍內(nèi)，關(guān)心幫助寄宿生學(xué)習(xí)、生活，督促其完成當(dāng)天任務(wù)，并與房東、家長(zhǎng)長(zhǎng)期保持聯(lián)系，發(fā)揮監(jiān)管作用。建立寄宿生成長(zhǎng)記錄袋，為住宿生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。同時(shí)，學(xué)校還要定期或不定期地利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力、良好人格心理培養(yǎng)、青春期心理衛(wèi)生等方面加以教育培養(yǎng)。豐富寄宿生課余活動(dòng)，養(yǎng)成未成年人良好行為習(xí)慣。首先，學(xué)校要與班主任、房東、學(xué)生以及家長(zhǎng)簽訂各項(xiàng)責(zé)任書(shū)，如安全管理責(zé)任書(shū)、監(jiān)管人責(zé)任書(shū)、學(xué)生自我管理責(zé)任書(shū)等。完善住宿生管理制度，簽訂校內(nèi)外各項(xiàng)責(zé)任書(shū)。要想切實(shí)把校外住宿生的管理工作做實(shí)、做細(xì)、做好，保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，就必須認(rèn)真調(diào)查分析、探索研究。三、校外住宿生管理教育對(duì)策。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，也是一個(gè)大染缸，能把一個(gè)人鍛