【正文】 、流利、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計: 教后記:通過學習課文,學會閱讀游記的方法,引導學生多讀課外書,豐富見聞。我們在寫作文前,應該編寫作文提綱。本文的作者是按游覽順序組織材料的,同學們把作者對材料的安排按順序?qū)懴聛?。作者挑選了洞口、外洞、進入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來寫,因為這些都是作者游覽的對象,也是作者游覽的順序,是文章的主要內(nèi)容。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點的,最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者這次游覽,所見所聞很多,但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進文章。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。作者游歷了雙龍洞,有很多感受,他想把這次游歷記敘下來,這就是文章的內(nèi)容。我們學習了《記金華的雙龍洞》,按照剛才老師講的寫作思路,我們試著給課文寫個提綱。(課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達了作者對祖國山川景物的熱愛),我們的大腦中要有一個思路—我要寫一篇什么內(nèi)容的文章(板書:題目),我要表達的中心思想是什么(板書:中心),我要怎樣把文章寫具體,寫通順(板書:材料安排)這個思路就是文章的提綱。(五)練習給課文編寫提綱。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。雙龍有形有態(tài),更妙的是一黃一青,雙龍盤繞在洞頂,為洞中平添了幾分氣勢。有的像龍,有的像神仙,有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。:內(nèi)洞的景象是怎樣的,給你的感覺是什么? 學生四人一組討論學習,互相啟發(fā),開闊思路。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢?(板書:內(nèi)洞)(三)了解內(nèi)洞特點,感受內(nèi)洞的“奇”。(二)聯(lián)系上文引入新課。三、教學難點給課文編寫提綱。二、教學重點(一)了解雙龍洞內(nèi)洞的特點。第三課時一、教學目標(一)了解內(nèi)洞的特點,感受內(nèi)洞的“奇”。有感情地朗讀課文?？紫吨谐舜媸翘半U”了!(板書:險)(五)背誦第四段。越往內(nèi)洞走,黑暗越濃,這種壓迫感就越強)我們也為作者捏著一把汗,真希望小船早些靠岸。)不僅游法上不一樣,心情也是大不相同呀!讀一讀作者當時的感覺,體會體會他當時的心情。教師可以用“高樓上看物體,物體好像變小”的生活經(jīng)驗作比方,讓學生懂得因為外洞面積太大了,水洞相對就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)摹?板書:孔隙)說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒,而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。迎著溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞)乘船從孔隙中穿過是什么滋味,我們也來試試。(板書:山路美)(洞口可用“寬”字來概括,外洞可用“大”字來概括)(板書:寬大)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?讀一讀,說一說。如果說沿途的風光可用一個“美”字來概括,那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。)作者邊欣賞著山中明艷的春色,邊傾聽著淙淙溪聲,一路逆溪流而上,來到了雙龍洞洞口。溪聲也會時高時低,時斷時續(xù)。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(粉紅色的山上,開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅,大朵大朵的油桐花一叢叢,一簇簇,在一片新綠的映襯下格外生機勃勃。“新綠”是指春天新長出的草和樹葉的顏色。油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點和條紋。請一位同學讀一讀第2自然段,你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。映山紅繁多而茂盛,油桐花也很多,粉紅色的山獨具特色,溪流隨著山勢不斷變化)請一位同學讀一下這一段的第二句話,你是怎樣理解這句話的?(“山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神”)對這句話學生理解起來有些難度,教師可設(shè)計提問:盆栽的杜鵑有人照顧,上肥澆水,怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神?引導學生理解花兒在大自然中無拘無束,吸收陽光雨露,任其自然地生長,顯示出它的本性姿態(tài),而格外地有生機有靈氣。請一名學生有感情地朗讀第二段,學生在書中畫出作者所看到的景物。一路上,春末的景致不斷撲入作者的眼簾。四、教學過程(一)結(jié)合課文引入新課。(二)感受雙龍洞的雄、奇、險,激發(fā)對大自然的熱愛之情。背誦課文第5自然段。(二)感受雙龍洞的雄、奇、險,激發(fā)學生對大自然的熱愛。(六)作業(yè)。第六段:寫乘船出洞。第四段:介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第二段:寫去雙龍洞路上的見聞。第五段是第7自然段。第三段是第4自然段。第七段是第1自然段。羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞)教師根據(jù)學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。(板書:教師巡視,對有困難的學生幫助指導。找出作者的游覽順序。學生邊聽邊認真看課文,進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。(三)閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。上源:水流起頭的地方。進:平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的,一排稱為一進。一轉(zhuǎn):走一圈兒。異,不同。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。變化多端:變化多種多樣。名目:事物的名稱。石鐘乳:石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體,常與石筍上下相對,由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。婉蜒:蛇類爬行的樣子。稍微:表示數(shù)量不多或程度不深。擠壓:靠攏壓迫。暗。(“隙”讀x236?？p兒。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。課文中指山勢高聳。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。課文中指山上沙土顯出粉紅色。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則,聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。要求學生在讀寫時注意。“蜿”的讀音是wān,不要讀成wǎn。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zh232。(板書:)(二)檢查預習?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。四、教學過程(一)揭示課題。(二)理清課文段落,概括段落大意。(四)練習有感情地朗讀課文,體會作者對祖國山川景物的熱愛。(二)閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。教學難點理清課文的條理,練習給課文編提綱。教學重點、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。,練習給課文編提綱。在授課前,花極短的時間,用繪聲繪色的語言,講述一則引人人勝的小故事,學生的注意力定會一下子全部集中起來,同時也縮短了師生之間的心理距離。教后記:心理學家布魯納說過:學習的最好刺激是對所學材料的興趣。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡,。)六、讀寫結(jié)合,延伸課外。(板書:美如畫),文字,生齊讀最后一節(jié),音樂伴奏。是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷。播放錄象,音樂伴奏。)五、以讀代講學習第四節(jié)。用整齊的句式)(板書:奇、秀、險)(圍繞教單目標,讀寫結(jié)合。(對比。另外,在這一過程中,學生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉,真可謂一舉多得,設(shè)計絕妙。(讓學生讀給老師或同學老師聽,恰似給疲勞的學生注入了興奮劑,極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣,課堂氣氛瞬間進入了高潮。要求:①把感受到的美讀出來②讀給一個老師或同學聽③記住他們對你朗讀的評價。(扶放結(jié)合,注重學法的遷移。練練:讀出美的感受。出示文字:讀讀:讀第三節(jié)。剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。四、學法遷移,自學課文第三節(jié)。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜。),指導學生背誦。(5)再次播放錄象,音樂伴奏,學生有感情朗讀。漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠。(1)出示文字:漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫,不是也能把特點寫明白嗎?(2)和原句對比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻? 小結(jié):是的,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體、生動、細致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象。(3)讀了這句話,你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。)(2)感悟作者表達“綠”的精妙?！扒濉边@句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石。(1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石。,在讀中體會水的:“靜”、“清”、“綠”?！肮鹆稚剿滋煜隆?。(播放桂林山水的錄像),你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受),并引讀第一節(jié)。二、整體感知,帶人情境。另外,桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨特的美。他們聽說“桂林山水甲天下”,就慕名來到桂林,藏到這兒的巖洞里,因為缺吃的,最后餓死了。不料,一個姓萬的員外看中了他們的手藝,死逼著他們替他趕造一條大船,準備搜刮老百姓的糧米,用來獻給皇帝買官做。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的神奇故事。教學設(shè)計:一、故事導人,激發(fā)興趣。教學準備:桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。教學重點:引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。、流利有感情地朗讀課文。教后記:通過搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩,增長學生的知識積累。《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè): 《獨坐敬亭山》《望洞庭》。何日更重游? 江南憶,其次憶吳宮:吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。江南的景色,讓我怎能? 《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。那一江春水像藍草一樣青綠,像晶瑩的翡翠。(舊:過去勝:超過),詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的?！皯浗稀睘樵~牌。四句,把月光下的湖面比作銀盤,把湖中的君山比作青螺。? ,請找出詩中的比喻。(2)白銀盤和青螺分別所指。此環(huán)節(jié)注意提示學生在描述中突出:(1)湖光和月光的交融和諧。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。,讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。教學過程:一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉:詩中除了敬亭山還提到哪些事物,分別是什么樣的? 鳥:多、高飛無影云:少(孤)慢慢飄走(閑)——展開想象,用自己的話描述畫面,萬物似乎都與人相通,是有感情的,請你從詩中找出這樣的詞句。、背三首詩。五、班內(nèi)交流匯報小組學習情況。亭庭——指導讀準后鼻音諳——暗:區(qū)別音、形、意四、分組學習。二、讀課題,指名讀三首古詩。教學過程:一、談話引入: 假期里,很多同學都出去旅游了,祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。預習: ,讀熟三首詩。重難點: ,想象美好畫面。、背誦三首詩,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。,并由此想象畫面。教學重難點:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。③要學習講解員講解的神情和語氣。①結(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。課堂練習（1）祟課后第5題。（2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。第三課時復習導入簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。③為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導朗讀。②出示“傳奇”，齊讀。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）（2）學習第三段。④理解第三層內(nèi)容。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關(guān)系。有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余？為什么？（第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點；為什么作者還要接下去寫第二層呢？a、指名讀。a、指名讀。④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？（生活習性）⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關(guān)系嗎？為什么？四年級語文下冊《麋鹿》教案5第二課時復習導入課文可以分幾段，各寫了什么？精讀訓練（1）學習第二段。蹄子寬大、在沼澤中行動敏捷。（角型、尾巴、蹄子、毛色）③這幾個部分各有什么特點？ 角站著的時侯，個枝尖都指向后方。（3）：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者 還要接下去寫第二層呢？①指名讀。②為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）③更字可以去掉嗎？為什么說更增添了它的神秘？④齊讀。（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？ 各寫了什么內(nèi)容？（2）理解第一層內(nèi)容。2．結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。三．學習第一段。（3）回答上面的問題。（1）生字詞的音形。3．用一句話或一段話介紹麋鹿。1．讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。出示圖，交流自己了解的麋鹿。2．相關(guān)圖片和文字投影。教學重點、教學難點：抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。2．學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字悄，理解詞語的意思。2．讓學生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。3．抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。教學目標：麋鹿教案教學設(shè)計精品1．正確、流利有感情地朗讀課文。四年級語文下冊《麋鹿》教案4教材分析：這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的?！保ㄒ龑W生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。（指導朗讀句子。1．過渡：大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。”師：瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯樱惨獞烟ナ虏派滦△缏鼓?，多有靈性的動物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護它們。）引讀小游戲：