聽(tīng)報(bào)告有感-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 11:43本頁(yè)面
【正文】 勵(lì)著、溫暖著每一個(gè)學(xué)生，,我不時(shí)的反思著自己,同樣也具有一顆熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生的心。她的事跡感動(dòng)著每一個(gè)到場(chǎng)的人。聽(tīng)她的報(bào)告，不止我一個(gè)人流淚。她闡述教育的目的，就是“先成人，在成才”。她從內(nèi)蒙古大草原來(lái)到內(nèi)地，成為一名省級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。王彩琴老師是濮陽(yáng)市三中的一名英語(yǔ)老師?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，愿我也成為這樣的老師?！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，我很羨慕常老師，羨慕她可以這樣詩(shī)意地上語(yǔ)文，羨慕她讓孩子們?cè)娨獾厣?。“腹有?shī)書(shū)氣自華”，的確如此。童謠、兒歌—金子美玲的兒童詩(shī)—在農(nóng)歷的天空下??一個(gè)個(gè)歷程走下來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)都成了朗誦能手、小詩(shī)人、大作家。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，即是如此吧！晨誦課程，自由閱讀，經(jīng)典文本與整本書(shū)共讀，童話(huà)劇，語(yǔ)文教材，寫(xiě)作課程??一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)組合經(jīng)過(guò)常老師之手，卻變成了一個(gè)個(gè)鮮活的事例。正如常老師報(bào)告開(kāi)頭所講的那樣：“充滿(mǎn)勞績(jī)，然而人詩(shī)意地棲居在這塊大地之上。一直以為，小學(xué)語(yǔ)文是用愛(ài)心澆灌的學(xué)科，語(yǔ)言文字淺顯易懂即可。第三篇：聽(tīng)報(bào)告有感、做一名“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的教師—聽(tīng)常麗華老師報(bào)告有感周六上午，有幸聆聽(tīng)了常麗華老師《締造完美教室》的報(bào)告，感觸頗多，且?guī)Ыo我極大的心靈震撼。學(xué)校和學(xué)部有自己閃亮的名片，我們每一個(gè)老師也應(yīng)該充分研究課程，挖掘自身潛力，在自己的課堂上闖出一條具有自己特色的路來(lái)。只有如此這般，學(xué)生才會(huì)獲得更加持久、更加澎湃的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?
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