【正文】 把所學的知識轉化為技能，獲得了成果，內心感到快樂與滿足，不也令人喜悅么?孔子還說:“溫故而知新”。據《雍也》載，季康子問:“仲由可使從政也與?”孔子說：“由也果，于從政乎何有?”“季康子又問:“賜也可使從政也與?”孔子說:“賜也達，于從政乎何有?”季康子再問：“求也可使從政也與?”孔子說:“求也藝，于從政乎何有?”意思是說他的學生有的果斷，有的通達人情事理，有的多才多藝，這對于治理政事會有什么困難呢？孔子培養(yǎng)學生的重要目的之一是為了推行其政治抱負，練習學生能夠出仕為宦，治理一方。也就是說，盡管熟讀了《詩經》三百篇，但叫他往處理政務，卻行不通；派他往出使外國，卻不能獨立應對。他說：“誦《詩》三百，授之以政，不達；使于四方，不能專對。如此，才能領悟孔子學思結合的真諦。學，不是漫無邊際的學；思，不是漫無邊際的思。思亦有方向，先是思修身，次是思修行。他說：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”（《論語?季氏》），主張事事處處都應運用思考，極力反對“饜飫終日，無所專心”（《論語?陽貨》）。”（《論語?衛(wèi)靈公》）這說明學習是思考的基礎，離開學習往思考，其結果必然徒勞無得?？鬃涌浯髮W的重要性，反對思而不學?！保ā墩撜Z?為政》）只學習不加思考就會迷亂而不明，只思考不學習就會空泛而不實。善于啟發(fā)學生思維，使學生在學習上有“欲罷不能”之勢，說明孔子教育技巧之高超、教育能力之高強。欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾。正如顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。教師要做不失言的智者，這樣才能使學生聞一知二，聞一知十，既能主動獲取知識，又能發(fā)展思維能力。他說：“可與言，而不與之言，失人；不可與言，而與之言，失言?！眴l(fā)式教學的核心是激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。站在學生角度看“憤”、“悱”是能“思”，“舉一反三”是能“悟”?！本褪钦f只有當學生進進積極思維狀態(tài)時教師才適時地誘導、引發(fā)，“開其意”，“達其辭”。宋代朱熹對這句話做了解釋：“憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。他說“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也”（《論語?述而》）。（《論語?先進》）但孔子在培養(yǎng)學生個性方面，還是傾向于培養(yǎng)“恭敬”，“溫順”的個性。政事：冉有，季路?！暗滦校侯仠Y，閔子騫，冉伯牛，仲弓。（《論語?季氏》）孔子還答應或鼓勵學生有不同的專長。”另外，孔子對不同年齡階段的人也有不同的要求。赤也惑，敢問。然后，從學生的具體實際出發(fā)進行教育和教學，對于學生所問的同一題目，常因發(fā)問者的個性、需要而給予不同的問答。實施因材施教原則的關鍵在于對學生要有深刻、全面的了解，正確把握學生的特點。但是，孔子本人并沒有提出這一名稱，宋代朱熹在概括孔子的教學經驗時，提出：“夫子教人，各因其材”。畢竟，這不是一個人的世界，不管多聰明能干的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。人們面對著來自工作生活等方面的壓力，競爭越是激烈，越是需要調整心態(tài)，調適與他人的關系。的確人生不如意事十之八九，只想抱著常想一二的態(tài)度，我們才能過得幸福、快樂而充實。孔子說40不惑，我們又有多少人做到40不惑呢？有時覺得老外的單詞也很有道理：forget=for+get 要得到人生的意義和真諦，就要學會忘記，丟掉哪些虛有的東西，不要把結果當成人生真正的意義，學會享受生命的過程，活在當下。中國的漢字真得博大精深：此刻我才明白人為何會有各種迷惑。我們可吃得東西多了，但經常卻不知道想吃什么，我們可住上更大的房子了，但我們經常卻為打理這個房子和還房貸而犯愁。這是需要我么高得境界啊?！俺劦?，夕死可矣。一味地追求所謂的功名利碌，卻忘記人生的真正的意義是什么。我們當今的社會，物質文明空前的繁榮，但我們的精神文明與幾千年前的古人相比，又是哪樣的貧乏。近期突然對國學《論語》《道德經》《易經》產生了些許興趣，也許真正要讀懂這些國文經典需要有很多的人生經歷才可以。讀了于丹的《論語心得》，我深深地感受到了孔子這位圣人的平和、平易近人，以及他時時傳遞出的一種樸素、溫暖的生活態(tài)度。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。國學經典自有一方天地，讓思想自由馳騁；國學思想使人美麗，成就清新的高尚人生。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。《千字文》是世界上流行年代最久遠，使用人數最多的兒童國學啟蒙讀本，在中國教育史、文化史上占有非常重要的地位，是中國文化的小百科全書。且反復勸勉學童勤學，敦促家長、老師認