【正文】 .淺談小學數(shù)學教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略（轉載）英文中的創(chuàng)新(Innovation源于拉丁語，原意有三層含義：一是更新，二是創(chuàng)造新的東西，三是改變。在課堂教學中，教師對于知識不要和盤托出，要通過設計疑問、語言停頓來激發(fā)學生的思維。作者在使用語言的時候，都有一定的表達技巧和方法，所以在開展語文留白教學的時候，教師要引導學生深度剖析教材，了解字里行間的真實寓意，透過文字挖掘出作者真正的寫作意圖和中心思想。六、深度剖析語文教材，讓學生學會學習小學語文教學更多的是讓學生通過閱讀課文，了解文章的主旨大意，通過對文字的品讀和寫作背景的分析得出作者的所思所想。此外，想要得到思維能力的創(chuàng)新發(fā)展，學生還應當具備尋疑意識，也就說學生應當將尋找問題的意識貫穿在整個學習的過程中。我們都知道歷史上很多偉大的學者都是通過提出質疑，勇于推翻現(xiàn)有的科學理論，最終才能將更多的真理揭示給人們。因此，在小學語文教學過程中，教師應注意抓住時機激發(fā)學生質疑的品質，促進學生探索求知的欲望，在質疑中激起創(chuàng)造的能力。此外，教師還可以結合安排學生寫作文的方式，將擬好的題目提供給學生，使其按照自己的想象來完成作文內容，從而使學生得到創(chuàng)新思維空間的拓展。學生在得到想象力的培養(yǎng)時，其看待問題也會產生獨特見解。例如，在講解人教版小學語文二年級下冊《日月潭》一課時，教師可以通過多媒體將臺灣日月潭的圖片呈現(xiàn)給學生，讓學生通過觀察圖片結合自己的想象分析日月潭名字的由來，以此提升學生的想象能力與創(chuàng)新思維能力。教師應該善于運用多媒體手段，結合教學內容，對學生進行創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)。教師應當盡可能地創(chuàng)造利于學生進行現(xiàn)象的空間，有意識地鍛煉學生的創(chuàng)新思維，讓學生善于對同一事物從不同側面進行想象，提高學生的創(chuàng)新能力。所以說想象是學生必備的心理品質，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要條件。想象能夠使學生得到思維空間的拓展，從而獲得創(chuàng)新思維能力的有效激發(fā)。將自己的主導作用充分發(fā)揮出來，依據(jù)小學階段學生的心理特點創(chuàng)設出恰當?shù)慕虒W情境，可以通過講故事的形式、引用生活實例的形式等將學生帶入情境中，從而使學生得到興趣的充分激發(fā)，以此獲得創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。激發(fā)學習興趣常用的方法也就最為有效的方法就是創(chuàng)建教學情境，這樣才能使學生得到學習興趣的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)在思維上的創(chuàng)新。三、激發(fā)學生的學習興趣想要使學生得到創(chuàng)新思維的發(fā)展，就少不了激發(fā)其創(chuàng)新興趣這個原動力，而學生創(chuàng)新興趣的前提就是學習動機，只有具備學習動機，學生才能發(fā)展創(chuàng)新思維。學生得到觀察能力的培養(yǎng)之后，可以得到創(chuàng)新思維的激發(fā)。學生在養(yǎng)成這些閱讀習慣的過程中能夠得到思維的拓寬，最終獲得創(chuàng)新思維能力的提升。尋找一些適合小學語文課堂，能夠開發(fā)智力的游戲，穿插在教學中，對小學生的創(chuàng)新思維進行訓練，可以激發(fā)小學生的興趣，發(fā)掘小學生無限的創(chuàng)新思維能力。教師在教授新的課程時，為學生設置一個懸念，讓小學生扮演一個探秘人的角色，使其全身心的投入創(chuàng)新思考的過程中，獲得學習的新知識，對學習產生興趣，誘導小學生的創(chuàng)新精神。一、打造小學語文積極的課堂氛圍，引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要一個特定的課堂氛圍，只有在一個積極、有趣的環(huán)境下，學生才會主動地參與教學活動中，通過教師的精心準備和設計，引導著小學生朝著創(chuàng)新思維的方向發(fā)展。但創(chuàng)新教育又是一個系統(tǒng)而龐大的工程，想要擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，需要國家、社會、教育工作者、學生等多個方面長期共同的努力。本文探討了小學語文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略。參考文獻[1][J].新教育時代電子雜志（教師版）,2018,(7):163.[2][J].小學生作文輔導（看圖讀寫）,2018,(10):92.[3][J].課外語文（上）,2017,(1):93.[4][J].青蘋果,2017,(1):103.[5][J].課外語文（上）,2018,(10):100.[6][J].學周刊,2016,(8):171.第三篇：小學語文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略小學語文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略摘要：培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力，是教育改革的必經(jīng)之路，對學生個人進步起到重要的積極作用。所以在教學中教師要將其作為教學目標之一，并貫穿在教學的各個環(huán)節(jié)，以此來提高小學語文教學的有效性。比如教師在課堂導導入環(huán)節(jié)，可以先給學生播放一些視頻和圖片，以此來調動學生的各個器官集中學生的注意力，進而觸發(fā)學生的創(chuàng)造能力。對于一些有難度的問題，教師還可以組織學生進行小組討論，通過這種方式來讓學生發(fā)表自己的看法和建議，開拓學生的思維。一方面，教師要為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，并增強課堂的開放性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。為此，教師要及時更新教育理念，改革教學機制，滿足學生的發(fā)展需求。比如在學習二年級口語交際看圖講故事這一內容時，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，教師可以讓學生到公園游覽，而學生對這一活動的興致也很高，這是教師可以讓學生自由結組對公園的所觀所感以文字的形式表達出來，然后為了激發(fā)學生的興趣，教師可以讓學生現(xiàn)在小組內輪流發(fā)言，挖掘學生的潛力，然后在組織學生進行寫作，讓學生在寫作中進行創(chuàng)造。通過這一現(xiàn)象教師要針對學生的發(fā)展規(guī)律對學生進行科學的引導，讓學生保持剛入學時的激情和樂觀?！边@時學生們開始開動腦筋，有的說可以自己顛顛，有的同學說可以拿回去讓父母稱，當學生們討論的積極性高時，教師問學生如果把蘋果換成大象應該怎么稱，學生們開始議論紛紛，思考大象那么大得用多大的稱啊，這時學生的好奇心已經(jīng)很濃厚，教師可以導入本節(jié)課的學習內容，讓學生帶著好奇心閱讀課文，在學習中學生的注意力也很集中，由此可見，激發(fā)學生的好奇心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑。比如在學習《曹沖稱象》這一內容時，教師在導入環(huán)節(jié)可以先給學生設置一個情境來吸引學生的注意力。激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識小學生年齡較小，他們缺乏自主學習能力和意識，因此教師要適當?shù)募ぐl(fā)學生的好奇心，引導學生積極主動的學習和探索未知的知識，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。發(fā)揮學生在教學中的主體性在新課程改革背景下，發(fā)揮學生的主觀能動性是小學語文教學改革的主要方向，他要求教師在實際教學中要樹立以學生為本的教育理念，將學生視為主體充分尊重學生的意見。小學生年齡較小，他們對外界的事物有強烈的好奇心，所以教師可以利用學生的這一特性，從學生的角度出發(fā)設置一些自由的學習活動，讓學生在輕松愉快的氛圍下獲取知識。再加上教師忽視學生的主體地位，難以滿足學生的學習需求和心理需求，這對學生語文素養(yǎng)和綜合能力的提高是十分不利的。另一方面，語文學科涉及的內容相對廣泛，與歷史、地理等學科的內容有一定的重合，所以要想提高語文教學的有效性，就要認識到這一點，并在教學中適當?shù)耐卣箤W生的視野。尤其教師沒有及時更新教育理念，仍然將提高學生的學習成績作為教學的主要目標，缺乏對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，甚至一些教師對學生惡語相加，這與素質教育理念相違背，不利于學生的健康成長。但是就目前的情況來看，教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升，本文主要從幾個方面進行分析。關鍵詞：小學語文教學學生創(chuàng)新思維策略小學語文教學現(xiàn)狀教師隊伍整體素質有待提升學校是學生學習的主要場所，而教師作為學會僧的引導這對學生的學習和成長有重要的影響。而小學語文是小學生學習內容的重要組成部分，因此小學語文教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑。當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，身為信息技術學科教師，責無旁貸地承擔著探索、改革、創(chuàng)新、為國家培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任?？梢妼W生的創(chuàng)造潛能是巨大的，教師應該恰當把握教材，尋找學生能夠通過自己的努力而達到成功的知識點，讓學生進行自主探究、合作交流，獲得成功，不斷激發(fā)創(chuàng)新的熱情。有的先畫兩個交叉的圓，再用橡皮工具擦去多余的部分；有的用曲線工具畫；有的用鉛筆工具畫??對于學生的想法教師都給予了肯定。在教學中，尊重學生的想法，如果這些想法有意義，更應該鼓勵并加以引導?！耙粋€孩子如果未品嘗過學習、勞動的歡樂，從未體驗克服困難的驕傲的??這是他的不幸”。六、運用成功效應，點燃創(chuàng)新的激情。使其創(chuàng)造興趣得以延續(xù)。如利用計算機查一查你出生那天是星期幾？畫